Activitats pràctiques en contextos reals per a l’aprenentatge i l’avaluació continuada en psicologia del desenvolupament

• Magda Rivero García ^[1] ; Ana Mª Antón Arribas ^[1] ; Montserrat Celdrán Castro ^[1] ; Josep Lluís Conde Sala ^[1] ; Marc Coronas PuigPallarols ^[1] ; Marta Gràcia Garcia ^[1] ; Mercè Garcia-Milà Palaudarias ^[1] ; Maria Josep Jarque Moyano ^[1] ; Sonia Jarque Fernández ^[1] ; Eduard Martí Sala ^[1] ; Montserrat Moreno Zazo ^[1] ; Mª Ángeles Ortega Reverte ^[1] ; Núria Ribera Turró ^[1] ; Rodrigo Andrés Serrat Fernández ^[1] ; Emili Miquel Soro Camats ^[1] ; Carme Triadó Tur ^[1] ; Fàtima Vega Llobera ^[1] ; Rosa M. Vilaseca Momplet ^[1] ; Feliciano Villar Posada ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
• Localización: V Congrés Internacional UNIVEST’15: els reptes de millorar l’avaluació. Girona, 9 i 10 de juliol de 2015, 2015, ISBN 978-84-8458-453-7, págs. 768-772
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto Completo Libro
• Resumen

  • Un tret característic de la formació i de l’avaluació continuada a les assignatures obligatòries del Grau de Psicologia de la Universitat de Barcelona Desenvolupament en la infància, Desenvolupament en l’adolescència, maduresa i senectut i Trastorns del desenvolupament, és l’aposta per activitats pràctiques en què els estudiants treballen sobre dades reals en contextos naturals o d’intervenció, recollides per ells mateixos o aportades pel professorat. A partir de la nostra experiència docent, identifiquem els punts forts i febles d’aquest plantejament i apuntem algunes qüestions per al debat.