Los entornos 1x1 en Cataluña: entre las expectativas de las políticas educativas y las voces del profesorado.
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[1] Universitat de Barcelona
Universitat de Barcelona
Barcelona, España
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[2] Universitat Oberta de Catalunya
Universitat Oberta de Catalunya
Barcelona, España
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- Localización: Educar, ISSN-e 2014-8801, ISSN 0211-819X, Vol. 50, Nº 1, 2014 (Ejemplar dedicado a: Programas 1x1: investigación y experiencias), págs. 41-64
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Els entorns 1x1 a Catalunya: entre les expectatives de les polítiques educatives i les veus del professorat
- One Laptop per Child in Catalonia: between the expectations of educational policies and the opinions of teachers
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Resumen
- español
Este artículo tiene como finalidad aportar evidencias sobre cómo valora el profesorado de Cataluña los entornos 1x1, una implantación masiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas que suscita entre los docentes posicionamientos visiblemente polarizados. Comenzamos el trabajo abordando, brevemente, algunas de las constantes que arroja el análisis de casi 25 años de políticas TIC en Cataluña. Seguidamente, presentamos los proyectos autonómicos eduCAT1x1 y eduCAT 2.0, la concreción en Cataluña del programa Escuela 2.0. En la segunda parte del trabajo, analizamos cómo se posiciona el profesorado de Cataluña en el marco del proyecto TICSE 2.0, frente a los entornos 1x1, resituando las respuestas al cuestionario on line en cuatro categorías: (1) cambio metodológico; (2) integración tecnológica; (3) ordenadores en las aulas; y (4) contenidos digitales. Un análisis e interpretación que pone de manifiesto que las políticas (y las prácticas) relacionadas con los entornos 1x1, generan contundentes respuestas y categóricos posicionamientos entre el colectivo docente.
- català
Aquest article té com a finalitat aportar evidències sobre com valora el professorat de Catalunya els entorns 1x1, una implantació massiva de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació a les aules que suscita entre els docents posicionaments visiblement polaritzats. Comencem el treball abordant, breument, algunes de les constants que llança l'anàlisi de gairebé 25 anys de polítiques TIC a Catalunya. Seguidament, presentem els projectes autonòmics eduCAT1x1 i eduCAT 2.0, la concreció a Catalunya del programa Escuela 2.0. A la segona part del treball, analitzem com es posiciona el professorat de Catalunya en el marc del projecte TICSE 2.0, enfront dels entorns 1x1, resituant les respostes al qüestionari en línia en quatre categories: (1) canvi metodològic, (2) integració tecnològica, (3) ordinadors a les aules, i (4) continguts digitals. Una anàlisi i interpretació que posa de manifest que les polítiques (i les pràctiques) relacionades amb els entorns 1x1, generen contundents respostes i categòrics posicionaments entre el col·lectiu docent.
- English
The aim of this article is to provide evidence on the perception of Catalonian teachers of the One Laptop Per Child project. The massive integration of ICT in the classroom has polarised teachers' opinions. This work starts with a brief revision of the most important and/or common issues arising over almost 25 years of ICT policies in Catalonia. In the first part of the article, the regional manifestations of the Spanish School 2.0 programme (eduCAT1x1, eduCAT 2.0) are presented. In the framework of the Spanish research project TICSE 2.0, Catalonian teachers completed an online survey consisting of both closed and open-ended questions. In order to obtain evidence on the stance of Catalonian teachers towards the One Laptop Per Child project, the open-ended responses of the survey were organised into four categories: (1) methodological changes, (2) ICT integration, (3) computers in classrooms and (4) digital content. The analysis and interpretation of the gathered data highlights teachers´ forceful responses and strong positions regarding the One Laptop Per Child project.
- español
