La resiliencia en jóvenes inmigrantes como factor clave para la transición académica: un enfoque cuantitativo

• Autores: Jaume del Campo Sorribas, María Inés Massot Lafon, María Paz Sandín Esteban, Angelina Sánchez Martí
• Localización: Investigación e Innovación Educativa al Servicio de Instituciones y Comunidades Globales, Plurales y Diversas / coord. por María Cristina Cardona Moltó, Esther Chiner Sanz, Antonio Giner Gomis, 2013, ISBN 978-84-695-8363-0, págs. 343-351
• Idioma: español
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• Resumen

  • El periodo de la Educación Secundaria constituye una etapa de vulnerabilidad académica para una gran parte de la población inmigrante. La investigación parte de la hipótesis que la superación de la transición de riesgo entre la Educación Secundaria Obligatoria y la Postobligatoria se podría abordar desde el concepto de resiliencia. El estudio se ha desarrollado de manera longitudinal durante un año con una cohorte de 94 estudiantes de 4 Institutos del Barcelonés y el Maresme. El seguimiento de los estudios de bachillerato, ciclos formativos u otras opciones ha sido factible gracias al vínculo y al trabajo colaborativo con los Institutos. Existe una correlación significativa entre la permanencia académica y la resiliencia.