Flores, Julia

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Doctor/a por la Universidad de Burgos con la tesis Un enfoque epistemológico-constructivista para facilitar el aprendizaje en el laboratorio desde una perspectiva ausubeliana (2014) que ha recibido 1 cita.

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Ámbito Citas
EDUCACIÓN 41
Índice h: 2
Índice h5: 0
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Promedio de citas últimos 5 años: 0.0
Edad académica: 10 años
Índice m: 0.20

Citas por año de emisión

Anualidad Citas
2024 1
2023 2
2022 3
2021 9
2020 6
2019 3
2018 6
2017 4
2016 5
2015 5
2014 1
2013 6
2012 1
2011 0
2010 0
2009 0
2008 0
2007 0
2006 0
2005 0
2004 0
2003 0
2002 0
2001 0

Citas por año de publicación

Anualidad Publicaciones Citas
2015 1 1
2014 0 1
2013 0 1
2011 0 3
2009 0 43
2008 0 1
2001 1 2
2002 1 0
2003 1 0
2004 0 0
2005 1 0
2006 0 0
2007 1 0
2010 0 0
2012 2 0
2016 0 0
2017 0 0
2018 1 0
2019 0 0
2020 1 0
2021 0 0
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7 Artículo de revista 48
3 Capítulo de libro 3
0 Libro 0

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Publicaciones más citadas

Anualidad Publicación Tipo Citas
2009 El laboratorio en la enseñanza de las ciencias
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Flores, Julia Caballero Sahelices, María Concesa Moreira, Marco Antonio
Artículo ARTICULO 3
2001 Arraigos, apegos e ientidades
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Capítulo 2
2015 Una interpretación de la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel en el contexto del laboratorio didáctico de ciencias
Flores, Julia Caballero Sahelices, María Concesa Moreira, Marco Antonio
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2008 Una interpretación aproximativa del concepto de Hidrólisis en estructuras peptídicas en un curso de Bioquímica del IPC en el contexto de la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud
Flores, Julia Caballero Sahelices, María Concesa Moreira, Marco Antonio
Artículo 1
2013 Ideas epistemológicas sobre la naturaleza de la ciencia de docentes en formación de biología y de química
Flores, Julia Caballero Sahelices, María Concesa Moreira, Marco Antonio
Artículo ARTICULO 1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 12-Jun-2024