FPIEM: Formación del Profesorado e Investigación en Educación Matemática

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  Año 2022, Número 14 / Alicia Bruno Castañeda (ed. lit.), Matías Camacho Machín (ed. lit.), A. García Díaz (ed. lit.), V. M. Hernández Suárez (ed. lit.)

  • Tareas de enseñanza con patrones de repetición: Fortalezas y debilidades en proyectos editoriales de educación infantil

    Yeni Acosta Inchaustegui, Nataly Pincheira Hauck, Ángel Alsina i Pastells

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    págs. 11-25

    

  • La velocidad lectora como predictor del éxito en la resolución de problemas multiplicativos con números naturales y fraccionarios

    Antonio Cutillas, María T. Sanz, Emilia López-Iñesta, Daniel García Costa, Francisco Grimaldo Moreno

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    págs. 27-41

    

  • Una caracterización del sentido numérico acerca de los números reales: cómo notar su uso

    Virginia Garrido Adame, Olimpia Figueras Mourut de Montpellier, Minerva Martínez Ortega

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    págs. 43-58

    

  • El modelo Flipped Learning en el desarrollo de la competencia profesional del futuro maestro en matemáticas

    Emilio Gil Martínez, José Luis Lupiáñez Gómez

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    págs. 59-69

    

  • El papel del lenguaje y del contexto en la resolución de problemas en alumnado con trastorno del espectro autista

    Juncal Goñi Cervera, Irene Polo Blanco, Alicia Bruno Castañeda

    • Resumen
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    págs. 71-85

    

  • La fracción como operador: resolución de problemas, dificultades asociadas y conocimiento didáctico del contenido

    Diana Herreros, María T. Sanz, Carlos B. Gómez Ferragud

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    págs. 87-101

    

  • Proyecto de centro de pensamiento computacional en educación primaria. Lecciones aprendidas y planificación futura partiendo del Real Decreto de enseñanzas mínimas de la LOMLOE

    Alejandro Santana Coll, Sofía González Gallego, Jorge Echedey Segura Falcón, Borja Luján Rodríguez, Tomás Marcial Romero, Stéfano Hernández Ortega, Rubén Lijó Sánchez, Juan Pablo Marqués Romero, Alberto Zapatera Llinares, Judit Álamo Rosales, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez

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    págs. 103-135

    

  • Lanzamiento de proyecto de centro de pensamiento computacional en educación secundaria. Lecciones aprendidas y planificación futura partiendo del real decreto de enseñanzas mínimas de la LOMLOE

    Sofía González Gallego, Alejandro Santana Coll, Ramón Varea Carballo, Adrián Alcalde Rodríguez, Oliver García Rodríguez, Héctor Pérez Hernández, Carmen Beatriz Rosales Rodríguez, Miguel Ángel Bacallado Marrero, Rubén López Navarro, Cristina Garriga i Cabo, Manuel Luis Pérez Salazar, José Ramón Padrón Álvarez, Judit Álamo Rosales, Alberto Zapatera Llinares, Eduardo G. Quevedo Gutiérrez

    • Resumen

    págs. 137-171