El programa de atención temprana "Juguemos con nuestros hijos" en Santiago de Chile: implicancias de padres y-o cuidadores con poblaciones en desventaja social

• Autores: María Cecilia Saavedra Borchert
• Directores de la Tesis: María Rosario Limón Mendizábal (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2013
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Bautista García-Vera (presid.), María del Carmen Labrador Herráiz (secret.), Gerardo Hernández Rodríguez (voc.), María de las Nieves Almenar Ibarra (voc.), Ramona Valls Montserrat (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense (pdf)
• Resumen

  • Esta investigación pretende destacar la labor que se realiza en el Programa de Atención Temprana Juguemos con nuestros hijos, desde el año 2006, en un centro de salud familiar (CESFAM), de la comuna urbana de Puente Alto, en Santiag o de Chile. El período comprendido entre el nacimiento y el tercer año de vida resulta crucial para el desarrollo humano, puesto que es el momento donde se sientan las bases neurológicas para el desarrollo biológico, cognitivo y social-afectivo del n iño/a. Este programa tiene la particularidad, en sus requisitos, la participación obligatoria en sala, de los padres y/o principal cuidador/a del niño/a, lo cual lo hace diferente a muchos programas de este tipo que tan solo abordan al menor en su t ratamiento, dejando fuera la intervención directa de los padres y/o principales cuidadores. En este caso, la intervención se desarrolla en un contexto de pobreza y vulnerabilidad psicosocial, pues las cifras de estudios chilenos señalan que, a partir de los 18 meses de vida, se perciben importantes diferencias en el nivel de desarrollo psicomotor entre niños de nivel socioeconómico bajo comparado con sus pares de nivel socioeconómico medio y alto. Estas diferencias van aumentando hasta llegar a