La literatura creativa en el ámbito universitario: taller de narrativa

• Autores: Cristina Cerrada
• Directores de la Tesis: Ángel García Galiano (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2014
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Garrido Domínguez (presid.), Fernando Ángel Moreno Serrano (secret.), Carmen Valcárcel (voc.), Justo Sotelo Navalpotro (voc.), María Angeles Encinar (voc.)
• Materias:
  • Ciencias de las artes y las letras
    • Teoría análisis y critica literarias
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense (pdf)
• Resumen

  • El objetivo de la tesis es triple. En primer lugar, poner de manifiesto la necesidad de la presencia de la escritura creativa en los programas curriculares académicos, en general, y muy particular y especialmente, en la Universidad. En segundo lugar, elaborar una suerte de Manual de Didáctica de la Escritura Creativa, donde se examinen los mecanismos mediante los cuales, el Taller Literario propone (y logra) la enseñanza, o mejor dicho, el aprendizaje, tanto de las técnicas de escritura, como de la Literatura en general.Y en tercer lugar, elaborar un catálogo de técnicas narrativas con ejemplos y lecturas propuestas que sirva de base a la tutela que supone la práctica de un Taller de Novela en la ejecución de un proyecto tan largo y ambicioso como la escritura de la misma.La tesis pretende ser una síntesis de ideas acerca de la práctica del taller literario, la didáctica de la escritura creativa y su vinculación con la enseñanza en las aulas.En primer lugar, se lleva a cabo una breve contextualización de lo que se ha denominado Talleres Literarios dentro de su marco histórico, social y cultural. Posteriormente, se hace un breve recorrido por la historia de la didáctica de la escritura creativa, en lo que se refiere a su presencia en las aulas de enseñanza primaria y secundaria. A continuación, se analiza en qué medida, mediante la rica dialéctica que se pone en juego en el Taller Literario, se convierte éste en un ámbito de doble dimensión: por una parte, la del laboratorio de creatividad, estimulador y disparador del enthusiasmos platónico. Por otro, en una escuela de retórica, donde el conocimiento y el aprendizaje de las técnicas se lleva a cabo de manera práctica y en constante sinergia con la creación.En tercer lugar, se desarrolla la propuesta curricular de un Taller de Novela para llevar a cabo en el ámbito universitario. El objetivo de este trabajo es el de poner de manifiesto una necesidad: la de la presencia de la escritura creativa en los programas curriculares académicos, en general, y muy particular y especialmente, en la Universidad. Como Sergio Frugoni dice en su libro, ¿sabemos poco sobre esta existencia de la escritura en la escuela, de sus tradiciones y de las diversas formas en que alumnos y profesores se interrelacionan en torno a lo escrito; en definitiva, de la trama compleja de discursos, concepciones y usos de la escritura que día a día se va urdiendo en las aulas. Una trama que, como sabemos los profesores, no está exenta de conflictos y contradicciones, pero que resulta decisiva para los aprendizajes y el acceso de los alumnos a la cultura escrita y a los conocimientos valorados socialmente.