Euskararen normalizazioa hezkuntzan (2000-2010): Ulibarri programa, euskarri teorikoa, metodologia eta faktore azalgarriak

• Autores: María Asuncion Aldecoa Arana
• Directores de la Tesis: José María Madariaga Orbea (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2012
• Idioma: euskera
• Tribunal Calificador de la Tesis: Feli Etxeberria Sagastume (presid.), Xabier Etxaniz Erle (secret.), Juan Manuel Etxebarria Ayesta (voc.), Pablo Sotés Ruiz (voc.), Rosa Miren Pagola Petrirena (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Bilingüismo
      • Enseñanza de lenguas
    • Lingüística sincrónica
      • Sociolingüística
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: ADDI
• Resumen

  • En la Comunidad Autónoma Vasca, tras la aprobación de la Ley 10/1982, de 24 de Noviembre, ¿Ley Básica de Normalización del Uso del Euskara¿, el sistema educativo ha desempeñado un rol primordial en la política lingüística desarrollada durante el último cuarto de siglo.El presente trabajo versa sobre la normalización lingüística en el sistema educativo, en general, y sobre el Programa Ulíbarri destinado a la promoción del uso del euskara en el contexto escolar, en particular.Para ello se presenta un marco teórico de análisis basado en tres disciplinas: planificación lingüística, alfabetización en dos o más lenguas e investigación lingüística. A continuación se describe la implementación durante la década 2000-2010 de los planes de normalización lingüística en una muestra de centros educativos y se procede con el análisis de los datos obtenidos en tres diagnósticos consecutivos. Las conclusiones revelan, por una parte, que el modelo teórico es útil para la investigación a fin de compartir experiencias y realizar análisis comparativos con otras regiones que viven en situaciones de contacto lingüístico. Por otra, que las coordenadas espacio-temporales son elementos claves en los procesos de inversión del desplazamiento lingüístico y, por último, que en el intervalo de una década se producen cambios a nivel de uso individual, institucional y social en el uso del euskara, cuando se implementan planes sistémicos que incluyen a toda la comunidad educativa del centro escolar.