La creatividad en la práctica violinística
- Autores: Biljana Bellotti Mustecic
- Directores de la Tesis: Julia Bernal Vázquez (dir. tes.), Tomás Sola Martínez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2009
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Lorenzo Delgado (presid.), Carmen Martín Moreno (secret.), Dolores Madrid Vivar (voc.), Ewald Felber (voc.), María del Valle de Moya Martínez (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
- Resumen
LA CREATIVIDAD EN LA PRÁCTICA VIOLINÍSTICA El presente trabajo pretende el acercamiento a una realidad educativa: la enseñanza musical a través de la práctica violinista que se lleva a cabo a través de un grupo de alumnos, como ya comentaremos más adelante, con edades comprendidas entre los 6 y 22 años.
El objetivo fundamental que impulsa la realización de esta investigación es conocer la relación existente entre el desarrollo de la creatividad y la práctica violinística.
En concreto, nuestra hipótesis de investigación es que existe una asociación significativa entre la práctica violinística temprana y la creatividad.
Para ello, nos marcamos el estudio de tres objetivos más, a saber:
- Conocer como es la práctica violinística de los estudiantes.
- Identificar el grado de creatividad de los estudiantes.
- Descubrir la opinión de la familia sobre la enseñanza/aprendizaje de la práctica violinística de sus hijos.
Aunque en la literatura, por un lado, encontramos referencias a que es obsoleta la discuisión cuantitativo-cualitativo (De la Herrán, 2005), por otro, sigue persistiendo esta clasificación.
La línea metodológica que se elija, debe dar respuesta a las preguntas planteadas, desde su naturaleza y su procedimiento. Es decir, existirá coherencia entre los objetivos e hipótesis y el método o manera de buscar la respuesta.
Así, nuestra investigación, en palabras de McMillan y Schumacher (2005) responde a la modalidad de investigación (Cohen y Manion, 2002) de tipo cuantitativa
