Una investigación evaluativa: la casa-escuela Iqbal Masih. Una experiencia de iniciativa de padres en la educación no formal
- Autores: Juan José Medina Rodríguez
- Directores de la Tesis: Manuel Lorenzo Delgado (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2010
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Tomás Sola Martínez (presid.), Pedro Manuel Alonso Marañón (presid.), Juan Antonio López Núñez (secret.), Juan Alfredo Jiménez Eguizábal (voc.), María Carmen Palmero Cámara (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
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- Resumen
La Casa-escuela Iqbal Masih es una iniciativa de unos padres en su intento por objetivar una respuesta asociada y acertada a la demanda de la situación psicológica, socializadora y sociopolítica de los jóvenes y por tanto también de sus propios hijos. La educación, por su propia naturaleza antropológica y sociológica exige permanentemente formas nuevas de materialización, reclama un dinamismo autocrítico que disponga a la sociedad de mecanismos de ensayo para verificar experiencias fallidas y válidas.
Esta objetivación educativa tiene su ubicación espacio-temporal como culminación de un proceso de reflexión de décadas protagonizado por las familias y que culmina con la puesta en marcha en septiembre de 2006 en Torremocha del Jarama, Madrid. Tarea de la reflexión didáctica es discernir estas experiencias y a la luz de las variables sociales y las evidencias empíricas para poder hacer esta criba teórico-práctica y poder así hacer su aportación social, su tarea de enriquecer la constelación de instituciones educativas que den luz a los vastos procesos formativos del ser humano.
Los ámbitos educativos no-formales y sobre todo los informales se están convirtiendo cada vez más en los verdaderos elementos o ámbitos de la gestación de la conciencia y por tanto de los valores, la personalidad y hasta el propio sentido antropológico de la vida.
Este proyecto que nos ocupa no es una ocurrencia materializada sin más tras un acuerdo espontáneo y peregrino, no. Se trata más bien de una trayectoria, de una corriente de educación conjunta de adultos puesta en marcha por educadores de la talla humana y social de Guillermo Rovirosa, Tomás Malagón o Julián Gómez del Castillo.
