Cultura visual y dibujo infantil. ¿cómo interpretan los niños y las niñas de educación infantil las series y películas de animación y los videojuegos? un análisis a través del dibujo

• Autores: Pedro Chacón Gordillo
• Directores de la Tesis: Ricardo Marín Viadel (dir. tes.), Francisco Maeso Rubio (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2011
• Idioma: español
• ISBN: 9788469436042
• Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Aznar Vallejo (presid.), María Dolores Álvarez Rodríguez (secret.), Luisa María Martínez García (voc.), Roser Juanola i Terradellas (voc.), Joaquín Javier Roldán Ramírez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Niveles y temas de educación
  • Sociología
    • Sociología cultural
      • Sociología del arte
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen

  • Podríamos decir que hoy en día el paradigma de la cultura visual nos marca una línea de acción docente e investigadora que se centra, en parte, en mejorar la comprensión del entorno social y cultural relacionado con el ámbito de lo visual en el que se desarrollan los niños/as dentro del ámbito educativo. Al mismo tiempo, este tipo de estudios culturales se orientan también hacia el entendimiento del diálogo de significados que se establecen entre el niño/a y la imagen. Este trabajo de investigación se centrará, precisamente, en el análisis, a través del dibujo, de tres elementos concretos que forman parte de la cultura visual infantil: Las series de animación infantil, las películas de animación infantil y los videojuegos. Partiendo de estos ámbitos o campos de estudio se pretende llegar al conocimiento de la importancia que las imágenes visuales que forman parte del entorno infantil tienen para los más pequeños, sobre todo en lo que se refiere al significado que otorgan los niños/as a su propio contexto familiar y cultural, su entorno social, etc. al relacionarlo con dichas imágenes.