Teorías implícitas de personalidad en la infancia: análisis empírico a partir del modelo de los cinco grandes
- Autores: Alicia Otero
- Directores de la Tesis: María Paz Quevedo Aguado (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Pontificia de Salamanca ( España ) en 2001
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Ángeles Luengo Martín (presid.), María Jesús García Arroyo (secret.), David López Palenzuela (voc.), María Francisca Martín Tabernero (voc.), Miguel Garrido Fernández (voc.)
- Materias:
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- Tesis en acceso abierto en: SUMMA
- Resumen
El objetivo de esta investigación es el análisis desde un marco constructivista, de las teorías implicadas de personalidad de sujetos de entre 6 y 13 años, tanto desde las perspectiva de sí mismo (los que los alumnos dicen de sí mismo), como desde la perspectiva lega (lo que en este caso padres y madres, observadores no expertos, dicen de sus hijos). Son cinco los marcos teóricos que encuadran este trabajo: Constructivismo, Modelo Constructivista de Personalidad, Teorías Implícitas de Personalidad, Lenguajes y Cinco Grandes.
El análisis de resultados se desglosan en tres apartados; los términos utilizados según su función gramatical, las posibles diferencias en el uso de términos provocadas por las tres variables definitorias de la muestra (sexo, lugar de residencias y edad del alumno), y el listado de descriptores extraídos, en especial los más prototípicos, que constituyen la TIP de los participantes en la investigación.
Hemos encontrado, como en otros estudios, que los adjetivos constituyen la categoría léxica más frecuetne en las descripciones libres de personalidad, y que el Modelo de los cinco Grandes resulta útil para categorizar el lenguaje sobre personalidad, ya al inicio de la educación primaria.
