Factores de sucesso de intervenção pedagógica em contexto inclusivo e multicultural.Teip-territórios educativos de intervenção prioritária.Guimarães/felgueiras.Portugal.Um estudo de caso

• Autores: Maria Manuela Melo Simões
• Directores de la Tesis: Tomás Sola Martínez (dir. tes.), Inmaculada Aznar Díaz (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2011
• Idioma: español
• ISBN: 9788469493328
• Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Fernández Cruz (presid.), María Pilar Cáceres Reche (secret.), Ana María Ortiz Colón (voc.), Santiago Castillo Arredondo (voc.), Lorenzo Almazán Moreno (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Organización y planificación de la educación
      • Educación especial: minusválidos y deficientes mentales
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
• Resumen

  • A presente investigação baseia-se num estudo sobre a adesão das escolas Portuguesas ao projecto TEIP- Territórios Educativos de Intervenção Prioritária. Trata-se de um projecto de natureza específica e contextualizada, onde impera a descriminação positiva, a procura da melhora escolar, baseada na equidade e na promoção de igualdade de oportunidades. Um projecto específico, que sob a forma de projecto adaptado ao contexto escola, permite a transformação e mudança escolar, ao nível estrutural, pedagógico e social. Um projecto, que se encontra em ampla evolução no território Português e que tem merecido toda a atenção da comunidade e entidades Ministeriais. A realização deste estudo incidiu básicamente, em duas Escolas Básicas, situadas no Norte de Portugal, nomeadamente: Escola Básica do Vale de S. Torcato, Guimarães, situada numa zona rural e Escola D. Manuel De Faria e Sousa, Felgueiras, situada numa zona urbana. Duas escola, duas realidades, dois contextos especificos, com projectos iguais e uma luta em comum: Transformar a escola num local de todos e para todos, sem descriminação, sem exclusão, uma escola onde a diferença é contemplada e valorizada, uma escola inclusiva e multicultural.