Educação ambiental: atitudes dos jovens face ao ambiente: um estudo nas escolas do Distrito de Viseu
- Autores: Elsa María Abrantes Loureiro-Rodrigues
- Directores de la Tesis: Carlos Manuel de Sousa Albuquerque (dir. tes.), Raquel Sánchez Ordóñez (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Pontificia de Salamanca ( España ) en 2015
- Idioma: portugués
- Número de páginas: 324
- Tribunal Calificador de la Tesis: María Ángeles Luengo Martín (presid.), María Paz Quevedo Aguado (secret.), Ramón Fernández Pulido (voc.), María Dolores Pérez Grande (voc.), Antonio García Madrid (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: SUMMA
- Resumen
A Educação Ambiental é uma área que tem vindo a ganhar importância no mundo atual, principalmente devido à constatação de que existe uma relação, direta ou indireta, entre as ações dos seres humanos e a situação de crise ambiental que a humanidade enfrenta. Está ao nosso alcance solucionar, ou pelo menos minimizar, os problemas, se atuarmos de forma responsável e mudarmos as nossas atitudes, comportamentos, crenças e valores, para os quais poderá contribuir a implementação de uma educação ambiental em meio escolar que potencie, nos jovens, a valorização da sua relação com a natureza e o desenvolvimento de valores que lhe estão subjacentes. Foi neste âmbito que emergiu como objetivo geral deste estudo explorar as relações existentes entre um conjunto de determinantes sociodemográficos, familiares/escolares e psicológicos e o desenvolvimento de atitudes dos jovens adolescentes face ao ambiente.
Através de um estudo do tipo transversal, de natureza quantitativa, inquirimos uma amostra aleatória de 500 estudantes adolescentes portugueses, a frequentar o terceiro ciclo de escolaridade do ensino básico público do distrito de Viseu, maioritariamente do género feminino (50.6%), residentes em meio urbano (57.4%), pertencentes à classe socioeconómica III ¿ Classe Média (45.0%), e com idades compreendidas entre os 12 e os 16 anos (M=13.38; Dp=1.01). O protocolo de pesquisa incluiu instrumentos de medida que validamos para a população portuguesa e a construção da Escala do Desempenho da Escola na Educação Ambiental (EDEEA) cujas propriedades psicométricas certificam a sua qualidade (Alfa de Cronbach = 0.861 e Alfa de Cronbach teste re-teste = 0,932).
Após observação, analise e interpretação dos resultados , concluímos que as inferências resultantes deste estudo convidam-nos à reflexão sobre a importância da criação e monitorização de programas de intervenção no domínio da educação ambiental junto da população infanto-juvenil, de forma a otimizar os seus comportamentos e atitudes face ao ambiente, potenciando os fatores protetores da Natureza. Por outro lado é importante que a Escola promova projetos e estratégias ambientais, transdisciplinares, no sentido de motivar os agentes educativos, através de uma ação conjunta capaz de envolver os jovens adolescentes a sua família e todos os elementos da comunidade.
