Aprendizaje de equivalencias y correlatos neurofisiológicos de discriminación emocional en la evitación experiencial
- Autores: Juan Carlos Hernández Herrera
- Directores de la Tesis: Pedro Benito Avero Delgado (dir. tes.), David Beltran Guerrero (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de La Laguna ( España ) en 2015
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Manuel Gutiérrez Calvo (presid.), Maximino Díaz Hernández (secret.), Sonsoles Valdivia Salas (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La evitación experiencial se ha definido como el fenómeno que ocurre cuando una persona no está dispuesta a permanecer en contacto con particulares eventos o experiencias privadas (ej. pensamientos, sensaciones corporales, emociones, recuerdos y predisposiciones conductuales) y se comporta deliberadamente para alterar las formas o frecuencias de esos eventos y los contextos en que ellos ocurren. La evitación experiencial estaría en la base de numerosos problemas psicológicos clasificados en los sistemas taxonómicos (DSM y CIE). El propósito de esta investigación fue comparar en una muestra análoga de personas con alta y baja evitación experiencial si presentan diferencias, empleando palabras emocionales, en el aprendizaje de equivalencias o marco relacional de coordinación, y diferencias neurofisiológicas en tareas de decisión léxica y stroop emocional con potenciales relacionados al evento. Los resultados indican diferencias significativas en el aprendizaje de equivalencias en las relaciones derivadas y diferencias en las respuestas neurofisiológicas en ambos grupos en el componente LPP en la decisión léxica, y de los componentes P3 y SPW en el stroop emocional. Se concluye que el grupo de alta evitación experiencial presenta comportamientos experimentales y respuestas neurofisiológicas que los diferencian del grupo de baja evitación experiencial
