El programa de colegios bilingües de la Comunidad de Madrid: un análisis del proceso de cambio ocurrido a través de sus profesores

• Autores: César Herrero Ramila
• Directores de la Tesis: Joaquín Paredes Labra (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2015
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Rosa María Esteban Moreno (presid.), María Jesús Vitón de Antonio (secret.), María Luisa Pérez Cañado (voc.), Paloma Antón Ares (voc.), Laura Rayón Rumayor (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Bilingüismo
      • Enseñanza de lenguas
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Métodos pedagógicos
    • Organización y planificación de la educación
      • Organización y dirección de las instituciones educativas
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
• Resumen

  • Se trata de una investigación con un método triangulado de métodos y sujetos, dentro del paradigma cualitativo, en la que se han recogido las perspectivas de diferentes colectivos de la comunidad educativa, a través de diferentes técnicas de recogida de información; con el fin de analizar el Programa de Colegios Bilingües de la Comunidad de Madrid desde la perspectiva de sus docentes habilitados, realizando un acercamiento a la valoración de dicho profesorado sobre el Programa en general y sobre aspectos más concretos del mismo.

    Para conseguir este objetivo, se han empleado diferentes técnicas de recogida de información como son el análisis documental, las entrevistas semi-estructuradas y el grupo de discusión. Como se ha mencionado anteriormente, los sujetos participantes pertenecen a colectivos diferentes pertenecientes a la comunidad educativa, como son los propios docentes (principales protagonistas), familias de alumnado bilingüe y auxiliares de conversación implicados en este modelo de enseñanza bilingüe.