Estilos educativos parentales y desarrollo emocional: depresión y agresión
- Autores: Miguel Ángel Rodríguez Serrano
- Directores de la Tesis: María Victoria del Barrio Gándara (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2007
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: José Bermúdez Moreno (presid.), Francisco Pablo Holgado Tello (secret.), María Vicenta Mestre Escrivá (voc.), Margarita Revenga Sánchez (voc.), Margarita Olmedo (voc.)
- Materias:
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- Resumen
Este trabajo ha tratado de responder a tres cuestiones básicas: 1) qué variaciones existen en el desarrollo de manifestaciones agresivas y depresivas en función de la crianza de los padres y cómo aquellas inciden sobre éstas; 2) cómo perciben los hijos la crianza de sus padres; y, 3) qué grado de estabilidad o consistencia intraparental e interparental existe entre los padres.
La investigación o siguió un método selectivo o correlacional con un diseño ex post facto con comparaciones longitudinales y transversales.
Los resultados indican que la crianza positiva, al contrario que la negativa, se relaciona con menores niveles de comportamientos agresivos y de sintomatología depresiva, transversal y longitudinalmente. El "afecto parental" frente a los demás hábitos de crianza, predice en mayor medida las emociones ya que altos niveles de afecto predicen ausencia de depresión y bajos niveles de afecto predicen agresividad.
Se concluye también que los hábitos de crianza de los padres tienden a ser consistentes inter e intraparentalmente y que esto se relaciona con diferentes niveles de ajuste en los hijos.
Por último, se constata que las emociones de los hijos predicen variaciones en la crianza (disminución de afectividad e incremento de control, hostilidad y permisividad/negligencia). En concreto, la agresividad predice más cambios en la crianza que la depresión.
