Docencia universitaria: concepciones y evaluación de los aprendizajes. Estudio de casos

• Autores: María Ascensión Antón Nuño
• Directores de la Tesis: Fernando Lara Ortega (dir. tes.), Manuel Benito Gómez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Burgos ( España ) en 2012
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Florencio Vicente Castro (presid.), José Ignacio Moraza Herrán (secret.), María Ángeles Martínez Martín (voc.), José María Román Sánchez (voc.), Pilar Domínguez Rodríguez (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Evaluación de alumnos
    • Organización y planificación de la educación
      • Planificación y financiación de la educación
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
    • Psicopedagogía
      • Procesos cognitivos
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RIUBU
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• Resumen

  • La finalidad de esta investigación es �Explorar las concepciones de algunos profesores sobre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación con el fin de conocer y comprender su influencia sobre sus formas de evaluar los aprendizajes de sus alumnos�. Capítulo 1: Aportaciones de las investigaciones sobre la influencia de las concepciones sobre la acción docente. Capítulo 2:, La evaluación formativa de los aprendizajes de los alumnos. Capítulo 3: Objetivos y preguntas de investigación. Fundamentación de la metodología: fenomenografía, estudio de casos múltiples, entrevista semiestructurada. Capítulo4: Exposición de los resultados obtenidos y respuestas a las preguntas de investigación. Niveles de análisis. Primero: realizado con ATLAS.ti. Segundo: relato sobre los casos. Tercero: comparación los seis casos. Se contrastan los resultados obtenidos y las posiciones teóricas. Respuestas a las preguntas de investigación. El capítulo quinto se dedica a las conclusiones, destacando su posible utilidad para ayudar a los docentes a analizar sus propias prácticas.