El acoso escolar, su implicación psicopatológica y la responsabilidad de niños, niñas y adolescentes (NNA)

• Autores: Noelia Caravaca Ferrer
• Directores de la Tesis: Marta Morillas Fernández (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 2026
• Idioma: español
• ISBN: 9791370153717
• Número de páginas: 452
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: DIGIBUG
• Resumen
  • español

    La investigación analiza el acoso escolar como una forma específica de violencia reiterada entre iguales, caracterizada por la intencionalidad de causar daño, la persistencia en el tiempo y el desequilibrio de poder entre agresor y víctima. Se aborda desde una perspectiva multidisciplinar que integra dimensiones educativas, psicológicas, criminológicas y jurídicas. Se estudia el acoso como manifestación particular del conflicto interpersonal, diferenciándolo de otros episodios de violencia escolar. Se examinan sus fases, tipologías, actores implicados y la influencia del entorno digital, especialmente el ciberacoso. Asimismo, se presentan datos sobre su prevalencia en el contexto educativo español. Además, se analiza su relación con la psicopatología en menores, destacando el riesgo de desarrollar ansiedad, depresión o estrés postraumático, así como posibles trayectorias antisociales en agresores. Finalmente, se examina el marco jurídico español, incluyendo la responsabilidad penal del menor, la responsabilidad civil y la inimputabilidad, subrayando la necesidad de un enfoque preventivo e integral.

  • English

    The research examines school bullying as a specific form of repeated peer violence characterized by intentional harm, persistence over time and a power imbalance between aggressor and victim. It adopts a multidisciplinary approach integrating educational, psychological, criminological and legal perspectives. Bullying is analyzed as a particular manifestation of interpersonal conflict, distinguishing it from other forms of school violence. Its phases, typologies, key actors and the growing influence of digital environments, especially cyberbullying, are explored. Statistical data on its prevalence in the Spanish educational context are also considered. Furthermore, the study investigates the relationship between bullying and psychopathology in minors, highlighting the risk of anxiety, depression, posttraumatic stress and potential antisocial trajectories among aggressors. Finally, the Spanish legal framework is examined, including juvenile criminal responsibility, civil liability and non-imputability, emphasizing the importance of a comprehensive and preventive approach.