Intervención psicosocial con apoyo digital en familias de niños con trastorno del espectro autista (TEA) y trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Autores: Ana Belén Pardo Salamanca
- Directores de la Tesis: Carmen Berenguer Forner (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de València ( España ) en 2026
- Idioma: español
- Número de páginas: 155
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco González Sala (presid.), Inmaculada Baixauli Fortea (secret.), Ana Isabel Agustí López (voc.)
- Programa de doctorado: Programa Oficial de Doctorado en Investigación en Psicología
- Calificación: Sobresaliente
- Materias:
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- Resumen
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y el Trastorno del Espectro Autista (TEA) son dos de los trastornos del neurodesarrollo más prevalentes en la infancia y generan un impacto funcional y emocional significativo tanto en los niños/as como en sus familias. La evidencia científica ha demostrado la eficacia de las intervenciones psicosociales parentales basadas en la psicoeducación y la terapia cognitivo-conductual para reducir síntomas y mejorar la dinámica familiar; sin embargo, su validez externa y accesibilidad continúan siendo limitadas debido a la escasez de ensayos controlados y a las barreras logísticas que dificultan la participación de las familias.
En respuesta a estas limitaciones, esta tesis doctoral propone el desarrollo y evaluación del programa psicosocial digital INPSYD, diseñado para intervenir de manera sincrónica y en línea con familias de niños con TEA sin discapacidad intelectual y TDAH, integrando estrategias de entrenamiento parental, manejo del estrés,psicoeducación y técnicas cognitivo-conductuales orientadas a la mejora del funcionamiento ejecutivo, las habilidades sociales y el bienestar familiar.
El estudio incluyó una muestra total de 120 familias con hijos con TEA, TDAH y desarrollo típico, reclutadas en asociaciones y unidades de orientación (UEOs) de Valencia y Alicante. La muestra clínica presentaba diagnósticos clínicos confirmados según los criterios del DSM-5, el ADI-R y/o ADOS.
Los resultados de los estudios iniciales indicaron diferencias significativas entre los grupos clínicos y el grupo control en el estrés parental, apoyo social y características del niño, siendo el apoyo social confidencial un predictor relevante del estrés en ambos grupos clínicos. Además, los perfiles de bajo afrontamiento se asociaron con mayor disfuncionalidad parental y con un incremento de problemas conductuales, sociales y de sueño en los hijos, mientras que en el ámbito del funcionamiento ejecutivo se evidenciaron déficits específicos en memoria de trabajo y monitorización en el grupo TDAH frente al grupo TEA y al control. El estudio experimental principal, un ensayo controlado aleatorizado (RCT) registrado en clinicaltrials.gov (NCT06303791), contó con 82 familias asignadas a grupos experimental y control, y evaluadas en tres momentos (línea base, post-intervención y seguimiento). El programa INPSYD, compuesto por 12 sesiones semanales de 90 minutos, mostró mejoras estadísticamente significativas en el grupo experimental en estrés parental (p < .01, η²ₚ = 0.29), afrontamiento positivo (p < .01, η²ₚ = 0.24) y apoyo social (p = .025, η²ₚ = 0.10), junto con beneficios en el funcionamiento social y ejecutivo infantil, manteniéndose los efectos a los seis meses.
Estos hallazgos confirman la hipótesis de que un programa psicosocial digital puede generar beneficios simultáneos en dominios parentales e infantiles, constituyendo una alternativa válida, escalable y sostenible frente a los formatos presenciales tradicionales. En conclusión, esta investigación aporta evidencia empírica sólida sobre la eficacia del formato digital sincrónico para la intervención en TEA y TDAH, destacando la importancia del apoyo social y las estrategias de afrontamiento como mediadores clave en la reducción del estrés parental y la mejora del funcionamiento familiar, y contribuyendo a la promoción de una atención psicoeducativa más equitativa y accesible para las familias neurodiversas.
