La conformación del sistema educativo en Alava (1860-1936): Centralización y foralismo
- Autores: Ernesto Ladrón de Guevara López de Arbina
- Directores de la Tesis: Manuel de Puelles Benítez (dir. tes.)
- Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Número de páginas: 726
- Tribunal Calificador de la Tesis: Federico Gómez Rodríguez de Castro (presid.), Aurora Gutiérrez Redondo (secret.), Fernando García de Cortázar Ruiz de Aguirre (voc.), Rosa Letamendía Pérez de San Román (voc.), Rosa Oteiza Aldasoro (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La investigación ha desvelado las tensiones existentes entre la formación del sistema educativo nacional ligado a la construcción del Estado liberal en el siglo XIX y el poder foral en Alava. Se describe la situación y evolución del subsistema educativo en Alava desde la Ley Moyano hasta la guerra Civil española en 1936, y los movimientos y resistencias de los poderes del Antiguo Régimen. De esta manera se revela el objeto y axiología del subsistema educativo alavés y su entronque en la formación del sistema nacional de educación. El estudio recoge el conjunto de las manifestaciones e instituciones educativas, así como su evolución, y el sentido que éstas adquieren en la dualidad formada por una capital de provincia (Vitoria) a caballo entre lo rural y lo urbano, compuesta por una burguesía ilustrada y por tanto próxima a las tendencias liberales, y el resto de la provincia caracterizada por lo rural, donde más caló tradicionalismo carlista. Ambas cosmovisiones darán lugar a dos formas de entender la educación, aunque participando ambas del fuerismo y del autonomismo educativo. En el conjunto de la tesis se vislumbra la influencia de la Iglesia en una sociedad con un fuerte paso tradicionalsita, lo cual determinó los estilos y entramado idelógico de la educación en Alava durante el periódo investigado.
