Cultivating Collaboration Capability in Sustainability Transitions: An Exploratory Approach from the Organisational Perspective

• Autores: Irene Ezquerra Lázaro
• Directores de la Tesis: Carlos Mataix Aldeanueva (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Politécnica de Madrid ( España ) en 2024
• Idioma: inglés
• Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Javier Carrasco Arias (presid.), Ana Moreno Romero (secret.), Cristina Monge Lasierra (voc.), Leda Stott Harrison (voc.), Gorka Espiau Idoyaga (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Ingeniería de Organización por la Universidad Politécnica de Madrid
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología industrial
      • Comportamiento en la organización
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Archivo Digital UPM
• Resumen

  • En una era de múltiples transiciones interconectadas, ligadas a importantes desafíos de carácter global como el cambio climático, las pandemias, la inestabilidad económica y geopolítica, o la crisis que atraviesa la democracia liberal, navegar la complejidad e incertidumbre requiere anticipación y colaboración. En esta última se centra esta investigación. La colaboración es reconocida como un mecanismo fundamental para abordar los desafíos globales, como demuestran la Agenda 2030 o el Acuerdo de París. La literatura sobre gestión de las transiciones subraya el papel de la colaboración en la gobernanza y la innovación, al facilitar la integración de intereses entre instituciones públicas y no gubernamentales y fomentar la creación e intercambio de conocimientos. En las últimas décadas, la colaboración multiactor ha seguido una tendencia creciente, pero su impacto se ha cuestionado dadas las dificultades para generar nuevas visiones y escalar las innovaciones. La colaboración transformacional, caracterizada por altos niveles de compromiso y confianza, es crucial para cocrear transformaciones sistémicas a la velocidad adecuada. No obstante, las organizaciones enfrentan obstáculos para alcanzar este nivel de colaboración, como dinámicas competitivas y estructuras jerárquicas y fragmentadas. Por lo tanto, es imperativo mejorar la capacidad de colaboración para navegar las transiciones hacia la sostenibilidad y fortalecer las democracias. Sin embargo, cómo cultivar esta capacidad sigue siendo un tema relativamente poco explorado en la investigación académica. Esta tesis tiene como objetivo abordar esta brecha de investigación a través de la siguiente pregunta: ¿Cómo pueden las organizaciones cultivar estratégicamente la capacidad de colaboración dentro del contexto de las transiciones hacia la sostenibilidad? El propósito es desarrollar una teoría sobre las estrategias organizativas para implementar cambios en las prácticas, estructuras y cultura, con un énfasis particular en el diseño de experiencias de aprendizaje. La investigación adopta un enfoque transdisciplinar, cualitativo, exploratorio e interpretativo, y emplea una estrategia metodológica triple para mejorar su credibilidad y validez. Primero, se llevó a cabo una revisión bibliográfica integradora para aclarar el fenómeno de estudio, poniendo en diálogo marcos de la teoría de las transiciones, la teoría organizativa y la pedagogía. Posteriormente, la teoría fundamentada permitió identificar acciones prácticas que ayuden a las organizaciones a iniciar y sostener cambios que incrementen su capacidad de colaboración a partir de entrevistas a individuos con experiencias intensivas en este ámbito. Además, un estudio de casos permitió identificar factores de diseño para cultivar capacidad de colaboración en experiencias de aprendizaje. La teoría fundamentada resulta valiosa cuando la literatura existente no aborda la pregunta de investigación, mientras que los estudios de casos ofrecen descripciones detalladas esenciales para explorar fenómenos en su contexto real, especialmente cuando la pregunta de investigación busca comprender "cómo". Dada su naturaleza, esta tesis contribuye al conocimiento transdisciplinar al integrar saberes de tres campos académicos disciplinares y conocimiento experto. Los resultados proporcionan pistas que podrían resultar relevantes en otros contextos y plantean nuevas preguntas para futuras investigaciones. Específicamente, esta tesis arroja luz sobre el papel potencial de las organizaciones en el desarrollo de la capacidad de colaboración en las transiciones hacia la sostenibilidad. Los hallazgos destacan la importancia de abordar las sinergias entre aprendizaje individual, cambio organizativo y transformación sistémica, la relevancia del diseño relacional de las interacciones, incluyendo consideraciones temporales y espaciales, así como la autoconciencia individual y organizativa, especialmente en la gestión de emociones y dinámicas de poder.