El diálogo crítico en educomunicación: una propuesta metodológica para fomentar el pensamiento crítico en la educación superior
- Autores: Mayte Santos Albardia
- Directores de la Tesis: Irati Agirreazkuenaga Onaindia (dir. tes.), Simón Peña Fernández (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2026
- Idioma: español
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Comunicación Social por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
- Menciones:
- Internacional
- Calificación: Sobresaliente Cum Laude
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: ADDI
- Resumen
La tesis aborda la educomunicación crítica en un contexto de hiperconectividad y desórdenes informativos, entendida como campo entre comunicación y educación que, mediante el diálogo, contribuye a formar ciudadanías críticas. El objetivo es discutir el valor de la educomunicación y del diálogo crítico para promover la lectura y el pensamiento críticos y las relaciones interculturales en la educación superior, tomando las migraciones como eje temático por su centralidad mediática y los desórdenes informativos asociados. El trabajo adopta el formato de compendio de publicaciones, a partir de cuatro artículos que comparten un mismo hilo conductor. Sustentada en la pedagogía crítica latinoamericana y aportes anglosajones al campo de la educomunicación, la tesis combina métodos cualitativos y cuantitativos y la triangulación metodológica, a partir de una revisión teórica, entrevistas a expertos/as y métodos participativos aplicados con el estudiantado de la UPV/EHU. Los resultados evidencian que la educomunicación crítica es un enfoque clave para enfrentar la desinformación, superar visiones tecnocráticas e incorporar competencias críticas y éticas en la educación superior, subrayando la necesidad de docentes comprometidos, metodologías dialógicas, apoyo institucional y políticas públicas que consoliden y escalen estas prácticas.
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