Treinamento da memória de trabalho no ensino de LE a adultos seniores

• Autores: Vanessa Cristina da Silva
• Directores de la Tesis: María Matesanz del Barrio (dir. tes.), Rozana Reigota Naves (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Entrenamiento de la memoria de trabajo en la enseñanza de LE a adultos sénior
• Tribunal Calificador de la Tesis: M. Covadonga López Alonso (presid.), Viviane Ferreira Martins (secret.), Taisir Mahmudo Karim (voc.), Carlos Henrique Silva de Castro (voc.), Monique Leite Araújo (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Lingüística Teórica y Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid
• Calificación: Sobresaliente Cum Laude
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
• Resumen
  • español

    Ante el escenario demográfico actual, en el que el aprendizaje de una Lengua Extranjera (LE) adquiere relevancia entre los adultos mayores, este trabajo evalúa la eficacia de una propuesta de investigación con una dimensión pedagógica que integra el entrenamiento de la memoria de trabajo (MT) en la enseñanza del español como LE para adultos sénior. La investigación analiza los efectos de esta propuesta en la capacidad de memoria de trabajo (CMT) y en el aprendizaje de LE, considerando las diferencias cognitivas y contextuales de los alumnos. Para ello, se adoptó un enfoque dual, cualitativo y cuantitativo, de naturaleza aplicada y con un enfoque exploratorio-descriptivo. La recogida de datos incluyó investigación documental, bibliográfica y experimental, mientras que el análisis cuantitativo utilizó modelos estadísticos de regresión lineal y logística, y los datos cualitativos fueron analizados mediante métodos observacionales. Los resultados indican que los datos de la investigación pueden corroborar estudios que investigan la relación entre la MT y el aprendizaje de LE, especialmente aquellos centrados en poblaciones de edad avanzada. Nuestro entrenamiento para la MT demostró un impacto potencial en la eficiencia del procesamiento cognitivo, lo que pudo haber favorecido mejoras en el aprendizaje del español como LE de los participantes. Además, la investigación encontró indicios de una relación positiva entre la CMT inicial y final de los participantes, aunque la ampliación de la CMT dentro del constructo no haya podido ser demostrada de forma estadísticamente significativa. Así, los hallazgos de esta investigación que integra la articulación entre MT y LE junto con un entrenamiento para la MT resultan, de alguna manera, efectivos para responder a las necesidades educativas de este público, indicando que la inclusión del entrenamiento para la MT en la enseñanza de LE puede ser una estrategia prometedora para potenciar el aprendizaje de una nueva lengua, y que además puede actuar como herramienta para la promoción de la salud cognitiva.

  • português

    Diante do cenário demográfico atual, em que a aprendizagem de uma Língua Estrangeira (LE) ganha relevância entre adultos de idade avançada, este trabalho avalia a eficácia de uma proposta de investigação com dimensão pedagógica que integra o treinamento de memória de trabalho (TMT) ao ensino de espanhol como LE para adultos seniores. A pesquisa analisa os efeitos dessa proposta na capacidade de memória de trabalho (CMT) e na aprendizagem de LE, levando em consideração as diferenças cognitivas e contextuais dos alunos. Para isso, adotouse uma abordagem dual, quali-quanti, de natureza aplicada e com foco exploratório-descritivo. A coleta de dados incluiu pesquisa documental, bibliográfica e experimental, enquanto a análise quantitativa utilizou modelos estatísticos de regressão linear e logística, e os dados qualitativos foram analisados por métodos observacionais. Os resultados indicam que os dados da pesquisa podem corroborar estudos que investigam a relação entre memória de trabalho (MT) e o aprendizado de LE, especialmente aqueles focados em populações de idade avançada. Nosso TMT demonstrou impacto potencial na eficiência de processamento cognitivo, o que pode ter favorecido melhorias na aprendizagem de espanhol como LE dos participantes. Além disso, a pesquisa encontrou indícios de uma relação positiva entre a CMT inicial e final dos participantes, embora a ampliação da CMT no âmbito do construto não tenha sido possível ser demonstrada de forma estatisticamente significativa. Desse modo, os achados desta investigação – que integra o nexo entre MT e LE, juntamente com um TMT – mostra-se eficaz em responder às necessidades educacionais desse público, indicando que a inclusão do TMT no ensino de LE pode ser uma estratégia promissora para potencializar a aprendizagem de uma nova língua, podendo também atuar como ferramenta para a promoção da saúde cognitiva.