El estigma en salud mental desde el ámbito educativo: intervención de enfermería especialista en salud mental

• Autores: Lucía Santonja Ayuso
• Directores de la Tesis: Laura Andreu Pejó (dir. tes.), José Vicente Carmona Simarro (codir. tes.), Loreto Maciá Soler (tut. tes.)
• Lectura: En la Universitat Jaume I ( España ) en 2026
• Idioma: español
• Número de páginas: 449
• Tribunal Calificador de la Tesis: María Isabel Orts Cortés (presid.), María Jesús Valero Chillerón (secret.), Carlos Aguilera Serrano (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Ciencias de la Enfermería por la Universidad Jaume I de Castellón
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • español

    El estigma constituye una barrera clave para el acceso y la oferta de ayuda en la adolescencia. Esta tesis analizó el papel de la enfermería especialista en salud mental en intervenciones preventivas y antiestigma en el ámbito educativo. En la Fase I se realizó una revisión sistemática de 14 ensayos clínicos que evidenció la efectividad de las intervenciones lideradas por enfermeras, destacando la psicoeducación en la prevención primaria y la terapia cognitivo-conductual en la prevención terciaria. En la Fase II, se aplicó un programa piloto de formación antiestigma en 22 docentes que mostró una reducción significativa del estigma y una alta satisfacción, pese al bajo conocimiento inicial sobre salud mental adolescente. En la Fase III, se realizó un ensayo comunitario con 169 docentes y confirmó una disminución del estigma sostenida en el tiempo y con efectos moderados-altos en dimensiones como Piedad, Coerción y Segregación. Estos hallazgos respaldan la incorporación de las enfermeras especialistas en políticas educativas para reforzar la prevención y promoción de la salud mental.

  • English

    Adolescent mental health represents an increasing challenge, particularly in Spain, where prevalence rates remain high. In this context, it is essential to promote community-based interventions within school settings and to strengthen the role of teachers in mental health promotion. At the same time, stigma continues to be a significant barrier that hinders help‑seeking and limits access to appropriate care. The aim of this thesis was to analyse the effectiveness of interventions led by mental health nurse specialists focused on mental health promotion and stigma reduction in educational settings. The study was conducted in three phases: a systematic review, a pilot anti‑stigma programme for teachers, and its implementation across several schools. The findings showed significant and sustained reductions in stigma and highlighted the value of integrating mental health nurse specialists into public health and education policies.