Gestión pedagógica y evaluación formativa en instituciones fiscales que ofertan la figura profesional de ventas e información turística del Cantón Esmeraldas-Ecuador

• Autores: Jorge Luis Acosta Cervantes
• Directores de la Tesis: Saúl Gonzalo Galindo Cárdenas (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología ( Panamá ) en 2025
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.umecit.edu.pa
• Resumen
  • español

    Los estudiantes actuales atienden a las directrices de la política educativa de agencias gubernamentales, lo que implica el uso de evaluación formativa y la compilación de trabajos, planos y actividades académicas en un portafolio. Esta investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la gestión pedagógica y la evaluación formativa en las instituciones fiscales que ofertan la figura profesional de Ventas e Información Turística del Cantón Esmeraldas, Ecuador. La investigación se sitúa dentro de un enfoque positivista, adoptando una perspectiva cuantitativa, de carácter descriptivo y correlacional. Se elaboró y aplicó un cuestionario validado por expertos en educación, compuesto por 45 ítems en escala Likert (1 = Nunca, 2 = Casi nunca, 3 = A veces, 4 = Casi siempre, 5 = Siempre), administra a 250 docentes y 430 estudiantes de cuatro instituciones que ofrecen bachillerato técnico. Los resultados demuestran una correlación significativa entre la planificación, ejecución y seguimiento de la gestión pedagógica y la implementación efectiva de la evaluación formativa. Asimismo, se verifica que la gestión pedagógica influye directamente en los enfoques y prácticas evaluativas, afectando la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con base en estos hallazgos, se elaboró una propuesta metodológica de fortalecimiento docente denominada “EDU-GESTAR”, destinada a optimizar los procesos de gestión y evaluación mediante un enfoque participativo, contextualizado y fundamentado en principios socio-constructivistas. La propuesta incorpora las contribuciones teóricas de la evaluación formativa como un proceso regulador, continuo y retroalimentador, así como de la gestión pedagógica como eje central de la mejora educativa. La investigación aporta evidencia empírica y un plan concreto para consolidad la calidad en la educación en contextos técnicos, fomentando una formación integral y pertinente para el sector turístico.

  • English

    Current students follow the educational policy guidelines of government agencies, which involves the use of formative assessment and the compilation of academic assignments, plans, and activities in a portfolio. This research aims to analyze the relationship between pedagogical management and formative assessment in public institutions that offer the professional position of Sales and Tourist Information in the Canton of Esmeraldas, Ecuador. The research is situated within a positive approach, adopting a quantitative, descriptive, and correlational perspective. A questionnaire validated by education experts, consisting of 45 items on a Likert scale (1 = Never, 2 = Almost never, 3 = Sometimes, 4 = Almost always, 5 = Always), was developed and administered to 250 teachers and 430 students from four institutions offering technical baccalaureate degrees. The results demonstrate a significant correlation between the planning, execution, and monitoring of pedagogical management and the effective implementation of formative assessment. Likewise, it was found that pedagogical management directly influences assessment approaches and practices, affecting the quality of the teaching-learning process. Based on these findings, a methodological proposal for teacher strengthening called "EDU-GESTAR" was developed. It aims to optimize management and assessment processes through a participatory, contextualized approach based on socio-constructivist principles. The proposal incorporates the theoretical contributions of formative assessment as a regulatory, continuous, and feedback process, as well as pedagogical management as a central axis of educational improvement. The research provides empirical evidence and a concrete plan to consolidate quality in education in technical contexts, promoting comprehensive and relevant training for the tourism sector.