Competències espirituals en estudiants del Grau en Infermeria: de l’evidència a l’experiència mitjançant la simulació d'alta fidelitat

• Autores: Jordina Domenech Sorolla
• Directores de la Tesis: Laura Martínez Rodríguez (dir. tes.), María Dolores Fernández Pascual (dir. tes.)
• Lectura: En la Universitat de Lleida ( España ) en 2026
• Idioma: español
• Número de páginas: 189
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: TDX
• Resumen
  • español

    Las competencias espirituales constituyen una dimensión esencial para garantizar una atención enfermera integral y centrada en la persona. Esta tesis analiza la contribución de la simulación clínica de alta fidelidad al desarrollo de dichas competencias en estudiantes del Grado en Enfermería. La investigación se estructuró en tres fases complementarias: una metasíntesis cualitativa sobre los procesos de aprendizaje de las competencias espirituales; la adaptación y validación psicométrica de la versión española de la Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS-Sp); y una intervención formativa basada en simulación clínica de alta fidelidad, evaluada mediante un enfoque mixto. Los resultados muestran que el aprendizaje espiritual es un proceso progresivo vinculado a la reflexión personal, el autoconocimiento y las experiencias significativas. La SSCRS-Sp presentó una consistencia interna adecuada (α=0,72). Asimismo, la simulación clínica evidenció mejoras significativas en las puntuaciones postintervención (p<0,05). Se concluye la necesidad de incorporar estas competencias de forma estructurada, transversal y longitudinal.

  • català

    Les competències espirituals constitueixen una dimensió essencial per garantir una atenció infermera integral i centrada en la persona. Aquesta tesi analitza la contribució de la simulació clínica d’alta fidelitat al desenvolupament d’aquestes competències en estudiants del Grau en Infermeria. La recerca es va estructurar en tres fases complementàries: una metasíntesi qualitativa sobre els processos d’aprenentatge de les competències espirituals; l’adaptació i validació psicomètrica de la versió espanyola de la Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS-Sp); i una intervenció formativa basada en simulació clínica d’alta fidelitat, avaluada mitjançant un enfocament mixt. Els resultats mostren que l’aprenentatge espiritual és un procés progressiu vinculat a la reflexió personal, l’autoconeixement i les experiències significatives. La SSCRS-Sp va presentar una consistència interna adequada (α=0,72). Així mateix, la simulació clínica va evidenciar millores significatives en les puntuacions postintervenció (p<0,05). Es conclou la necessitat d’incorporar aquestes competències de manera estructurada, transversal i longitudinal en la formació infermera.

  • English

    Spiritual competencies constitute an essential dimension for ensuring holistic, person-centred nursing care. This thesis analyses the contribution of high-fidelity clinical simulation to the development of these competencies in undergraduate Nursing students. The research was structured in three complementary phases: a qualitative metasynthesis on learning processes related to spiritual competencies; the adaptation and psychometric validation of the Spanish version of the Spirituality and Spiritual Care Rating Scale (SSCRS-Sp); and an educational intervention based on high-fidelity clinical simulation, evaluated through a mixed-methods approach. Results show that spiritual learning is a progressive process linked to personal reflection, self-awareness, and meaningful experiences. The SSCRS-Sp demonstrated adequate internal consistency (α=0.72). Likewise, high-fidelity simulation showed significant improvements in post-intervention scores (p<0.05). It is concluded that these competencies should be incorporated in a structured, transversal, and longitudinal manner within nursing education curricula to promote meaningful, reflective, and transformative learning experiences for future nurses globally.