Corpus teórico para la promoción de competencias ciudadanas, bajo la premisa de la reflexión crítica y el modelo constructivista sociocultural, en estudiantes del departamento de Sucre, Colombia

• Autores: Jolman Darío Assia Cuello
• Directores de la Tesis: Ildebrando Zabala G. (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ( Venezuela ) en 2024
• Idioma: español
• Número de páginas: 168
• Tribunal Calificador de la Tesis: Zulay Coromoto Pérez Salcedo (presid.), María Yaritza López (presid.), Emma Josette Gil Díaz (presid.), Jesus Angel Martinez Mejias (presid.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: espacio.digital.upel.edu.ve
• Resumen

  • La sociedad en la cual coexistimos actualmente, requiere de profundas transformaciones, en especial en lo relacionado con el fenómeno de las competencias ciudadanas, pues ejercer unas comprensiones y establecer un corpus teórico de cómo promoverlas y proyectarlas hacia la concepción de una cultura social, es el propósito de esta investigación, pretendiendo ejercerse a través de la filosofía crítica por sus aportes crítico-reflexivos que tanto necesita esta sociedad y el modelo constructivista sociocultural, como lineamiento para permitir direccionar a los estudiantes en la aprehensión del conocimiento determinado por la acción social. Para su realización,se tomarán como referentes tres instituciones educativas del departamento de Sucre, desarrollándose bajo el paradigma interpretativo y un enfoque cualitativo, según el método fenomenológico de Husserl, siendo por sus objetivos, teórica. Los informantes clave, como corpus de esta investigación, está compuesto por tres docentes del área de filosofía de instituciones educativas del departamento de Sucre y seis estudiantes de educación media. La técnica utilizada en la recolección de la información, correspondió a la entrevista en profundidad, la cual se apoyó en el formato de la entrevista, para sistematizar la información recolectada y realizar la triangulación, determinando su rigurosidad y calidad. A través de todo este proceso investigativo,se pretendió establecer un corpus teórico que diera respuesta a la promoción de competencias ciudadanas a través de la filosofía crítica y el modelo constructivista sociocultural, trascendiendo en la manera de abordar,desde la praxis pedagógica,a los docentes y estudiantes, pudiendo proyectarse culturalmente a la sociedad y generar esas transformaciones.