Aprendizaje de la música: Aporte al desarrollo de habilidades socioemocionales en niños y adolescentes

• Autores: Víctor Alfonso Zapata Jaimes
• Directores de la Tesis: María Auxiliadora Chacón Corzo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Pedagógica Experimental Libertador ( Venezuela ) en 2025
• Idioma: español
• Número de páginas: 229
• Tribunal Calificador de la Tesis: Henry Dorian Castillo Sayago (presid.), Nelmir Josefina Marrero Perdomo (presid.), Nancy Escobar (presid.), Agnedy Díaz Peña (presid.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: espacio.digital.upel.edu.ve
• Resumen

  • El aprendizaje musical incide positivamente en el desarrollo integral de niños y adolescentes, especialmente en sus dimensiones socioemocionales. Este estudio tuvo como objetivo construir una aproximación teórica sobre dicha incidencia, basada en la experiencia de estudiantes, docentes y padres de familia vinculados a una escuela de formación musical. Desde un enfoque cualitativo e interpretativo, y mediante la fenomenología como método, se exploraron las vivencias de diecisiete participantes a través de entrevistas semiestructuradas y un grupo focal. El análisis de los datos permitió identificar tres categorías emergentes: impacto socioemocional, habilidades socioemocionales y aprendizaje musical, a partir de las cuales se derivaron cuatro constructos teóricos: expresión emocional y regulación afectiva, construcción de identidad y autoeficacia, cohesión social y vínculos interpersonales, e impacto pedagógico y transformación educativa. Estos constructos evidenciaron cómo el aprendizaje musical favorece la autorregulación, el liderazgo empático, el sentido de pertenencia y la resiliencia, al tiempo que potencia el rol mediador del docente en contextos emocionalmente significativos. El estudio se sustenta en las teorías de las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional y el valor humanizador de la música. Los hallazgos aportan claves relevantes para repensar el lugar de la música en la educación formal e invitan a los responsables de las políticas educativas en Colombia a considerar su integración estratégica en el currículo como una vía hacia una formación verdaderamente integral.