Análisis del empleo del método "Song and Wind" en los conservatorios de España: estudio de su implementación en el aula de Tuba

• Autores: Elena Regueiro Álvarez
• Directores de la Tesis: Rocío Chao-Fernández (dir. tes.), Vicente Castro-Alonso (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidade da Coruña ( España ) en 2026
• Idioma: español
• Número de páginas: 396
• Tribunal Calificador de la Tesis: Gustau Olcina Sempere (presid.), Eva María Espiñeira Bellón (secret.), Vicenta Gisbert Caudeli (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: RUC
• Resumen
  • español

    La pedagogía de la tuba es un campo inexplorado, especialmente en España. Por esta razón, resulta un ámbito donde escasean tanto los recursos para el docente como la formación específica en conservatorios y universidades. Este hecho dificulta el desarrollo de metodologías estructuradas y adaptadas a las necesidades de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo indagar el grado de conocimiento y la aplicación del Song and Wind entre una muestra de docentes de tuba de los conservatorios de España. El Song and Wind es un enfoque pedagógico para tuba desarrollado a partir de las enseñanzas de Arnold Jacobs, figura clave en la pedagogía de metales a nivel internacional, además de intérprete de tuba reputado. La metodología adoptada es cualitativa, y está basada en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes de la especialidad de Interpretación de la tuba de conservatorios de España. Los resultados de la muestra revelan un consenso general sobre la importancia de la perspectiva de Arnold Jacobs, así como una fuerte influencia de su legado en sus perspectivas y prácticas, evidenciando su vigencia en el aula de tuba de los conservatorios de España. Además de la gran influencia de la visión educativa de Arnold Jacobs, se identifican prácticas docentes que la desarrollan y personalizan, así como propuestas futuras.

  • English

    Tuba pedagogy is a underexplored field, especially in Spain. Thus, there is a lack of both resources available for teachers and of specialized training in conservatories and universities. This fact hinders the development of structured and student-centered teaching methodologies. In this context, the present study aims to examine the degree of knowledge and use of the Song and Wind among a sample of tuba teachers at music conservatories in Spain. The Song and Wind is a pedagogical approach for the tuba teaching developed from the teachings of Arnold Jacobs, a key figure in international brass pedagogy, as well as a renowned tuba performer. The research follows a qualitative methodology, based on semi-structured interviews conducted with tuba Performance teachers from conservatories in Spain. The results of the sample reveal a general consensus on the importance of Arnold Jacobs's perspective, as well as a strong influence of his legacy on their approaches and practicesm demonstrating its continued relevance in the tuba classroom within Spanish conservatories. In addition to the significant influence of Arnold Jacobs’ educational point of view, the study identifies teaching practices that further develop and personalize it, along with proposals for future application

  • galego

    A pedagoxía da tuba é un campo inexplorado, especialmente en España. En virtude diso, trátase dun ámbito onde escasean tanto os recursos para o docente como a formación específica en conservatorios e universidades. Isto dificulta o desenvolvemento de metodoloxías estructuradas e adaptadas ás necesidades dos estudantes. Neste contexto, o presente estudio ten como obxectivo indagar o grao de coñecemento e a aplicación do Song and Wind entre unha mostra de docentes de tuba dos conservatorios de España. O Song and Wind é un enfoque pedagóxico para tuba desenvolto a partir das ensinanzas de Arnold Jacobs, figura clave na pedagoxía dos metais a nivel internacional, ademáis dun intérprete de tuba de sorna. A metodoloxía adoptada é cualitativa, e está baseada en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes da especialidade de Interpretación de tuba de conservatorios de España. Os resultados da mostra revelan un consenso xeral sobre a importancia da perspectiva de Arnold Jacobs, así como unha forte influencia do seu legado nas súas perspectivas e prácticas, evidenciando a súa vixencia na aula de tuba dos conservatorios de España. Ademáis da gran influencia da visión educativa de Arnold Jacobs, identifícanse prácticas docentes que a desenvolven e personalizan, así como propuestas futuras.