El sentido del humor como elemento clave para el fomento de un ambiente educativo resiliente en educación primaria: Risaliencia en acción
- Autores: Andrea de Carlos Buján
- Directores de la Tesis: Marcin Kazmierczak (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat CEU Abat Oliba ( España ) en 2024
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Esteban Bara (presid.), Marina Fernández Andújar (secret.), Sonia Jarque Fernández (voc.), Vanesa Berlanga Silvente (voc.), Ethel Junco de Calabrese (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Humanidades para el Mundo Contemporáneo por la Universidad Cardenal Herrera-CEU ; la Universidad San Pablo-CEU y la Universitat Abat Oliba CEU
- Calificación: Sobresaliente
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Repositorio Institucional CEU TDX
- Resumen
La presente tesis doctoral nace del proyecto de investigación ¿Fomento de la resiliencia en la Educación Primaria: innovación y formación continua del profesorado¿ (ANDREIA) (PID2019-111032RB-I00), un proyecto de tres años de duración financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación de España. En el marco de dicho proyecto se ha reconocido la necesidad de promover la resiliencia en la población infantil.
Los datos obtenidos a través de entrevistas semiestructuradas con profesores del último ciclo de Educación Primaria han posibilitado identificar los retos educativos a los que se enfrenta el alumnado y descubrir el papel que los docentes otorgan a la escuela como espacio de fomento de la resiliencia. Se ha puesto de manifiesto que es fundamental que los niños sean capaces de afrontar, superar y salir fortalecidos de posibles dificultades y retos vitales. En este sentido, los centros educativos pueden desempeñar un papel crucial.
La literatura indica que el sentido del humor es un pilar importante de resiliencia y que son necesarias investigaciones en esta área. El propósito principal de esta tesis doctoral es explorar la relación entre la resiliencia y el sentido del humor, específicamente en el alumnado del último ciclo de Educación Primaria. Al potencial del sentido del humor como arma de defensa, estrategia de afrontamiento, factor protector y mecanismo impulsor de la resiliencia es a lo que hacemos referencia con el término risaliencia.
Por un lado, tras la exposición del estado de la cuestión sobre resiliencia y sentido del humor, se propone un modelo teórico en el que el sentido del humor es un pilar base que favorece otros cuatro pilares de resiliencia: relaciones interpersonales, pensamiento positivo, motivos para luchar y centro interno de control. Estos son los pilares que forman las líneas generales del Programa MaRIpoSA.
Por otro lado, se presenta un estudio empírico llevado a cabo en centros educativos de Educación Primaria. Se han aplicado cuatro instrumentos de recogida de información (dos cuestionarios estandarizados y dos cuestionarios ad hoc) a una muestra intencional de doce colegios de las comunidades autónomas españolas de Cataluña, Comunidad de Madrid y Comunidad Valenciana. Se obtuvo la participación de 576 niños de sexto curso de Educación Primaria y de 23 docentes de entre 28 y 61 años del último ciclo de Educación Primaria.
Los resultados indican una correlación positiva entre el desarrollo de las competencias de resiliencia y sentido del humor, tanto a nivel individual como a nivel grupal. Se evidencian puntuaciones más altas en ambas variables en niñas. Asimismo, el análisis de las percepciones del profesorado señala que la mayoría de los alumnos utiliza a menudo el humor para crear un ambiente positivo en el aula. No obstante, muestra que su uso como mecanismo para tolerar la frustración y animar al resto de compañeros es menor.
Por lo tanto, esta investigación visibiliza la importancia de seguir investigando en esta área para desarrollar herramientas pedagógicas que fortalezcan ambos constructos, contribuyendo a un desarrollo integral y a una mejor capacidad para afrontar los retos en la educación y en la vida.
