La atención a la diversidad: análisis legislativo y comparativo de la atención al alumnado con necesidades especiales de apoyo educativo
- Autores: Óscar Gómez Jiménez
- Directores de la Tesis: Javier Rodríguez Torres (dir. tes.), Purificación Cruz Cruz (codir. tes.), Felipe Gértrudix Barrio (tut. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Castilla-La Mancha ( España ) en 2022
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Ascensión Palomares Ruiz (presid.), Laura Rayón Rumayor (secret.), José Manuel Sáez López (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la Universidad de Castilla-La Mancha
- Materias:
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- Resumen
La atención a la diversidad en educación supone un pilar fundamental dentro del sistema educativo, dando cumplimiento a la atención individualizada del alumnado bajo preceptos de igualdad, equidad y no discriminación. Al mismo tiempo que responde a directrices nacionales e internaciones en materia educativa y de atención a colectivos que componen el conjunto de la sociedad. En materia legislativa, esta atención a las necesidades del alumnado ha sufrido diversos cambios, promovidos por el avance sociocultural y económico nacional, que han permitido un avance en su conceptualización y puesta en práctica.
La educación, entendiéndola como el conjunto de acciones que promueven el desarrollo global del alumnado, ha de contar con el entorno social y cultural del alumnado en el proceso de enseñanza y en su proceso de aprendizaje, ya que son diversos los ambientes y dimensiones en las que se relacionan los alumnos y alumnas. Por ello, las familias y las entidades sociales juegan un papel primordial en este proceso educativo.
Por ello, el objetivo de la presente Tesis es analizar la atención a la diversidad, desde el enfoque de su evolución en las normativas nacionales y regionales, para conocer el actual modelo de atención a las necesidades del alumnado y su correlación con la evidencia científica. De manera complementaria, se analiza el papel de las familias y las entidades sociales de apoyo a la discapacidad en el proceso educativo, haciendo alusión a la importancia del trabajo colaborativo que exponen las diferentes legislaciones del ámbito. El análisis y la aplicación de estas medidas de atención a la diversidad se han comprobado, a través de un estudio de caso, en un centro educativo durante el confinamiento poblacional, causado por la COVID-19 durante el curso 2019/2020.
Los principales resultados de la presente Tesis sugieren que el modelo actual legislativo de atención a la diversidad del alumnado no se corresponde con la evidencia científica y que no hay una normativa regional actualizada a los diferentes escenarios, entornos y dimensiones en las que se forma el alumnado. Así como el sistema educativo actual no se encuentra preparado para afrontar los retos educativos, derivados de situaciones sociales de emergencia, en materia de individualización de la enseñanza
