Actitudes de los estudiantes hacia la lectura ante la implementación de las TIC, en una institución educativa de Envigado, Colombia

• Autores: Mileidy Viviana Gil Cruz
• Directores de la Tesis: María Natividad Elvira-Zorzo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Americana de Europa ( México ) en 2023
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Felipe Ángeles Puc Hernández (presid.), Irene Becerril Arostegui (secret.), Ricardo Martínez Gutiérrez (voc.)
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: unade.edu.mx (pdf)
• Resumen
  • español

    Actualmente, se requiere fortalecer la interpretación y producción textual en los estudiantes, capacitándolos para responder a las demandas de la sociedad y lograr un aprendizaje significativo, ambas son necesarias para optimizar la comunicación, trasmitir el pensamiento y la cultura. Las TIC son las nuevas estrategias para potenciar la lectura, aunque no se ha enfatizado en cómo se modifican las actitudes hacia éesta con su implementación.

    El objetivo general es analizar las actitudes de los alumnos frente a la implementación de herramientas tecnológicas para el desarrollo de la interpretación y producción, conocer estas actitudes, posibilita gestionarlas en beneficio del rendimiento académico. Una actitud favorable genera emociones como interés y seguridad, influyendo el estado de ánimo en el aprendizaje, convirtiendo al educando en sujeto partícipe de construcción del conocimiento.

    El enfoque es mixto, con Diseño Anidado Concurrente de Modelo Dominante. La muestra es de 110 estudiantes de octavo.

    Como resultados, está el desarrollo de competencias digitales, propensión a la lectura electrónica, escaso bagaje cultural en cuanto a autores, necesidad de reforzar técnicas como la nemotecnia y la realización de esquemas favoreciendo la interpretación, mediante imágenes mentales.

    Concluyendo, se resalta la relación entre las variables: cuando hay motivación suscitada por las TIC, hay mejor acceso a la teoría facilitándose la interpretación y producción, esto genera una actitud favorable llevando nuevamente a la motivación, habiendo una relación cíclica alcanzándose los objetivos propuestos. Es relevante enlazar lo cognitivo, metacognitivo y emocional en la lectura para mejorar académicamente, neutralizar el estrés escolar y fortalecer el aprendizaje.

  • English

    Currently, it is required to strengthen textual interpretation and production in the students, enabling them to respond to the demands of society and achieve meaningful learning, both of which are necessary to optimize communication, transmit thought and culture.

    ICT are the new strategies to enhance reading, although there is no enough emphasis on how attitudes towards them are modified with their implementation.

    The general objective is to analyze the attitudes of the students towards the implementation of technological tools for the development of interpretation and production, knowing these attitudes makes it possible to manage them for the benefit of academic performance. A favorable attitude generates emotions such as interest and security, influencing the state of mind in learning, turning the student into a participant in the construction of knowledge.

    The approach is mixed, with Dominant Model Concurrent Nested Design. The sample is made of 110 eighth grade students.

    As results, there is the development of digital skills, a propensity for electronic reading, scarce cultural background in terms of authors, the need to reinforce techniques such as mnemonics and the creation of diagrams favoring interpretation, through mental images.

    Concluding, the relationship between the variables is highlighted: when there is motivation raised by ICT, there is better access to the theory, facilitating interpretation and production, this generates a favorable attitude leading again to motivation, there being a cyclical relationship, achieving the proposed objectives. It is relevant to link the cognitive, metacognitive and emotional in reading to improve academically, neutralize school stress and strengthen learning.