Educación financiera como elemento transformador: el rol de la educación financiera como generador de inclusión financiera
- Autores: Daniel Cardona Valencia
- Directores de la Tesis: Carola Calabuig Tormo (dir. tes.), Alejandra Boni Aristizábal (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Politècnica de València ( España ) en 2025
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Cédric Gilbert Jean Gossart (presid.), Ada Lucia Gallegos Ruiz Conejos (secret.), Alejandro Silva Cortés (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Desarrollo Local y Cooperación Internacional por la Universidad Jaume I de Castellón; la Universitat de València (Estudi General) y la Universitat Politècnica de València
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RiuNet
- Resumen
Esta tesis doctoral se sumerge en el análisis del impacto y la contribución de la educación financiera en los procesos de transformación social y la generación de inclusión financiera. A través de un enfoque evolutivo basado en una serie de artículos de investigación, se conceptualiza la inclusión financiera, sus alcances y aplicaciones, y se examinan las variables que inciden en su efectividad.
En primer lugar, se realiza un análisis bibliométrico para comprender la conceptualización de la educación financiera en diferentes contextos, identificando tendencias, autores influyentes y las instituciones con mayor producción académica. Este estudio permite establecer una base sólida sobre el estado del arte y las brechas existentes en la literatura.
Posteriormente, se profundiza en un análisis cualitativo de la literatura, con el objetivo de identificar variables clave en la implementación de programas de educación financiera. Se examinan estudios de caso que permiten reconocer patrones, desafíos y estrategias efectivas para la inclusión financiera en diversos entornos. Además, se abordan perspectivas críticas sobre la digitalización y la irrupción de las FinTech, considerando tanto su potencial como sus posibles efectos negativos.
Finalmente, se desarrollan estudios cuantitativos para medir el efecto de un programa específico de educación financiera en una comunidad determinada, analizando su impacto en contextos de vulnerabilidad y volatilidad económica. Este estudio de caso permite evaluar el papel de la educación financiera en la toma de decisiones financieras, el uso de herramientas tecnológicas y la resiliencia ante la incertidumbre.
Los resultados empíricos evidencian el impacto positivo de la educación financiera en la comunidad objetivo y ofrecen implicaciones para el diseño de programas más efectivos. Asimismo, se discuten los retos y oportunidades en la digitalización de la educación financiera, explorando su relación con la innovación transformativa y los riesgos de exclusión digital.
En conjunto, esta tesis doctoral por compendio ofrece una mirada integral al papel de la educación financiera en la promoción de la transformación social y la inclusión financiera. A través del análisis bibliométrico, cualitativo y cuantitativo, se aporta una base sólida para la formulación de estrategias que no solo favorezcan el bienestar individual y colectivo, sino que también contribuyan a un modelo de desarrollo más sostenible y equitativo. Finalmente, se reflexiona sobre la necesidad de adoptar un enfoque crítico hacia la inclusión financiera, reconociendo sus limitaciones y asegurando que las estrategias diseñadas respondan a las realidades de las poblaciones más vulnerables.
