La pronunciación en español y su enseñanza a sinohablantes. Análisis contrastivo, análisis de errores y propuestas didácticas
- Autores: Qian Li
- Directores de la Tesis: Consuelo Marco Martínez (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 2024
- Idioma: español
- Número de páginas: 496
- Tribunal Calificador de la Tesis: Huiling Luo (presid.), David Sevillano López (secret.), Song Zhang Li (voc.), Xiao Yu (voc.), Jia Lin (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Lingüística Teórica y Aplicada por la Universidad Complutense de Madrid
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Docta Complutense
- Resumen
- español
En los últimos años, con el desarrollo de la globalización, las conexiones entre diversos países se han estrechado, dando lugar a una mayor comunicación e integración. En España, el aumento de estudiantes internacionales e inmigrantes chinos y el desarrollo del comercio internacional han hecho que más estudiantes chinos se interesen por el español, convirtiéndolo en una asignatura popular en China.
La pronunciación es esencial en el aprendizaje de una lengua. Este análisis contrastivo examina los sistemas fonológicos del español y el chino mandarín, identificando y prediciendo errores mediante el análisis de errores. Se distribuyó un cuestionario a la comunidad china en España y a universidades chinas para investigar el dominio de la fonología española por parte de estudiantes chinos. También se realizaron entrevistas a estudiantes chinos.
Los resultados de los cuestionarios, entrevistas y análisis de manuales de español han llevado a proponer métodos de enseñanza y medidas pedagógicas específicas para abordar los errores en el aprendizaje de la fonética por parte de los sinohablantes. Finalmente, se proponen enfoques didácticos para enfrentar estos errores.
Este trabajo consta de una introducción, un cuerpo, una conclusión y una bibliografía. La introducción presenta el origen, importancia, objetivos del estudio, metodología y estructura del trabajo. El cuerpo del texto tiene siete partes:
Revisión de la teoría del análisis contrastivo y análisis de errores en la enseñanza de lenguas extranjeras, y visión general de la enseñanza del español en China y España.
Análisis de la fonología y fonética españolas: fonemas consonánticos y vocálicos, sílabas, acento, entonación, etc.
Análisis de la fonología y fonética chinas: fonemas, tonos, sílabas, cambios de sonido, etc.
Análisis contrastivo de los aspectos fonémicos y fonológicos del español y el chino, identificando similitudes y diferencias.
Predicción de errores comunes en estudiantes chinos al aprender español, basándose en el análisis comparativo.
Diseño del cuestionario y análisis exhaustivo de los resultados obtenidos.
Sugerencias didácticas y ejercicios para abordar los errores y la ansiedad en el aprendizaje de la fonética.
Las conclusiones recogen los resultados del estudio, revelando carencias y ofreciendo perspectivas futuras.
En conclusión, esta investigación ha cumplido con sus objetivos al revelar similitudes y diferencias en la fonética entre el chino mandarín y el español mediante un estudio contrastivo. Se han analizado los errores de pronunciación comunes en sinohablantes, con especial atención a la vibrante "r" y las consonantes sonoras. Las predicciones iniciales se han revisado mediante cuestionarios y entrevistas, identificando áreas de mejora para la pedagogía futura.
El estudio subraya la importancia de abordar los desafíos en la enseñanza de la fonética española a estudiantes chinos, ofreciendo una base para futuras investigaciones y mejoras pedagógicas. A pesar de las limitaciones, sus hallazgos son significativos para el mejoramiento continuo de la enseñanza de la fonética española a estudiantes chinos.
Se han identificado áreas clave como la transferencia de idioma y estrategias de aprendizaje. El análisis destaca la importancia de seleccionar y adaptar materiales didácticos, proponiendo enfoques combinados que aprovechen las fortalezas de los manuales chinos y españoles. Se sugiere explorar la prevalencia de predisposiciones fonéticas entre los sinohablantes y ampliar la comparación de la fonética española y china con otras lenguas.
Además, se insta a investigar el impacto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de la fonética española y a explorar estrategias para reducir la ansiedad al hablar en el aula. En resumen, este estudio ofrece valiosas contribuciones para mejorar la enseñanza de la fonética española a estudiantes chinos.
- English
In recent years, with the development of globalisation, the connections between various countries and nations have become increasingly closer, leading to communication and integration in all aspects, from economic to political and cultural. In Spain, the increasing number of international students and immigrants from China, together with the development of international trade, has made an increasing number of Chinese students interested in Spanish, making it a popular subject in China, even in the classrooms of high school students, and the demand for learning Spanish is gradually expanding. Therefore, this study presents a comprehensive contrastive analysis of the phonological systems between Spanish and Mandarin Chinese. In this analysis, errors made by learners are examined and predicted using the error analysis method. In addition, a questionnaire is distributed to the Chinese community in Spain and Chinese universities to inquire about Chinese learners' learning and mastery of Spanish phonology, as well as to carry out error analysis. A series of interviews with several Chinese students is also carried out...
- español
