Confort térmico en aulas universitarias: análisis de distintos escenarios en zonas de clima templado

• Autores: Pilar Romero Muñoz
• Directores de la Tesis: María Teresa Miranda García-Cuevas (dir. tes.), Víctor Valero Amaro (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Extremadura ( España ) en 2025
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Francisco Javier Rey Martínez (presid.), José Ignacio Arranz Barriga (secret.), Rui Pitarma (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Ingenierías Industriales por la Universidad de Extremadura
• Materias:
  • Ciencias tecnológicas
    • Tecnología energética
      • Transmisión de energía
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Dehesa
• Resumen
  • español

    El confort térmico en los espacios universitarios influye directamente en el bienestar físico, cognitivo y emocional de estudiantes y docentes, afectando su disposición y rendimiento académico. La pandemia de COVID-19 alteró significativamente la gestión ambiental de las aulas, intensificando el uso de ventilación natural y modificando las condiciones térmicas habituales. En el periodo pospandémico, aunque se relajaron las medidas obligatorias, la ventilación natural siguió cobrando importancia como estrategia para mejorar la calidad del aire, planteando nuevos desafíos para equilibrar salubridad y confort. Esta Tesis Doctoral se enmarca en ese contexto y tiene como objetivo analizar la percepción del confort térmico y su relación con el rendimiento académico en aulas universitarias de España y Portugal, dos países con similitudes climáticas, pero contextos diferenciados.

    La investigación, de enfoque mixto, se desarrolló en tres fases: una revisión sistemática de literatura científica; un estudio de campo con encuestas a estudiantes y mediciones ambientales; y un análisis integrado de los datos. Los resultados revelan que las estrategias de ventilación natural mantuvieron bajos niveles de CO₂ durante la pandemia, aunque a costa del confort térmico, especialmente en invierno. Tras la relajación de las medidas, se observó una mejora térmica sin comprometer la calidad del aire. El estudio comparativo evidenció diferencias entre ambos países en hábitos de ventilación, adaptación mediante vestimenta y percepciones por género. Además, se identificó una relación significativa entre confort térmico y percepción del rendimiento académico. La tesis concluye con propuestas para compatibilizar ventilación y confort, promoviendo entornos de aprendizaje más saludables y sostenibles.

  • English

    Thermal comfort in university spaces directly influences students' and teachers' physical, cognitive, and emotional well-being, affecting their disposition and academic performance. The COVID-19 pandemic significantly altered classroom environmental management, intensifying the use of natural ventilation and modifying normal thermal conditions. In the post-pandemic period, although mandatory measures were relaxed, natural ventilation continued to gain importance as a strategy for improving air quality, posing new challenges for balancing health and comfort. This doctoral thesis is framed within this context. It aims to analyse the perception of thermal comfort and its relationship with academic performance in university classrooms in Spain and Portugal, two countries with similar climates but different contexts.

    The research, which took a mixed approach, was carried out in three phases: a systematic review of scientific literature, a field study with student surveys and environmental measurements, and an integrated data analysis. The results reveal that natural ventilation strategies maintained low CO₂ levels during the pandemic, although at the expense of thermal comfort, especially in winter. After the measures were relaxed, a thermal improvement was observed without compromising air quality.

    The comparative study revealed differences between the two countries in ventilation habits, adaptation through clothing and perceptions by gender. In addition, a significant relationship was identified between thermal comfort and perceived academic performance. The thesis concludes with proposals to reconcile ventilation and c