Pedagogías emergentes para priorizar aprendizaje de segunda lengua en instituciones educativas públicas de secundaria

• Autores: Carlos Germán Murillo Colorado
• Directores de la Tesis: Yan Carlos Ureña Villamizar (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología ( Panamá ) en 2024
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.umecit.edu.pa
• Resumen
  • español

    La indagación se orientó hacia la búsqueda y elaboración de lineamientos procedimentales basados en las Pedagogías Emergentes para priorizar el aprendizaje de segunda lengua en las sedes de la Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario (I.E.N.S.R), del municipio de Manzanares Caldas -Colombia. Debido a la importancia que poseen los procesos investigativos para dar solución a las problemáticas existentes en cada sociedad, se revisaron autores como Adell et al. (2012), Siemens (2004), González (2009), Kreshen et al. (1983), entre otros. El trabajo utilizó el paradigma positivista con un método hipotético deductivo y un enfoque cuantitativo. El diseño está basado en la fuente (investigación de campo), temporalidad (investigación contemporánea) y Univariable o multivariable (investigación no experimental y transeccional). En cuanto a la muestra se tuvieron en cuenta 161 sujetos, divididos en 3 docentes y 158 estudiantes (81 de 10mo y 77 de 11). Los cuales facilitaron la información a través de la aplicación de un cuestionario denominado PE/PA-SeLen/Murillo2022. El test posee 27 ítems de preguntas cerradas de selección simple, que utiliza la escala tipo Likert con cinco alternativas de respuestas Muy de acuerdo (5), De acuerdo (4), Indeciso (3), En desacuerdo (2). y Muy en desacuerdo (1). Se concluye que es necesario implementar los criterios para la elaboración de los lineamientos procedimentales basados en Pedagogías Emergentes para priorizar aprendizaje de segunda lengua que favorezca la estrategia denominada “A.I.Cine”:“Aprendiendo inglés a través del cine y la inteligencia artificial". Proyecto que se dirige a los alumnos de secundaria como aprendices del inglés como lengua extranjera en escuelas públicas.

  • English

    The investigation was oriented towards the search and development of procedural guidelines based on Emerging Pedagogies to prioritize second language learning at the headquarters of the Nuestra Señora del Rosario Educational Institution (I.E.N.S.R), in the municipality of Manzanares Caldas -Colombia. Due to the importance of investigative processes to provide solutions to existing problems in each society, authors such as Adell and Castañeda (2012), Siemens (2004), González (2009), Kreshen and Terrel (1983), among others, were reviewed. The work used the positivist paradigm with a hypothetical deductive method and a quantitative approach. The design is based on the source (field research), temporality (contemporary research) and Univariable or multivariable (non-experimental and transectional research). As for the sample, 161 were taken into account, divided into 3 teachers and 158 students (81 from 10th grade and 77 from 11th grade), who provided the information through the application of a questionnaire called PE/PA- SeLen/Murillo2022. The test has 27 items of simple selection closed questions, using the Likert- type scale with five response alternatives: Strongly agree (5), Agree (4), Undecided (3), Disagree (2). and strongly disagree (1). It is concluded that it is necessary to implement the criteria for the development of procedural guidelines based on Emerging Pedagogies to prioritize second language learning that favors the strategy called “A.I.Cine:” “Learning English through cinema and artificial intelligence". Project that targets high school students as learners of English as a foreign language in public schools.