El rap como recurso anti-bullying en el tercer ciclo de educación primaria: Estudio de caso en un centro educativo de la provincia de alicante
- Autores: Pedro Martínez Galiano
- Directores de la Tesis: Ana María Botella Nicolás (dir. tes.)
- Lectura: En la Universitat Politècnica de València ( España ) en 2024
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: María del Valle de Moya Martínez (presid.), María Esther Ruiz Palomo (secret.), Luis Miguel Marzal Raga (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Arte: Producción e Investigación por la Universitat Politècnica de València
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: RiuNet
- Resumen
En la actualidad, los escolares de Educación Primaria se enfrentan a diferentes formas de acoso o maltrato, que adquieren graves problemas de salud pública y efectos adversos en la vida, y que por ello, han sido motivo de creciente preocupación durante generaciones en España y fuera de España. De ahí que, en la última década, la sensibilización y concienciación en torno ese problema del hostigamiento y las consecuencias negativas asociadas con ello hayan aumentado continua y constantemente. Una posible respuesta educativa a este problema podría ser la implementación del rap como forma o recurso útil de expresión musical colectiva para prevenir y combatir la intimidación escolar en Educación Primaria. En este sentido, este trabajo tiene cuatro objetivos generales. En primer lugar, el objetivo de cambiar la voluntad y la actitud de apoyo e intervención ante el comportamiento y las perspectivas de acoso escolar, mediante la reflexión y la comprensión sobre las creencias, emociones y sentimientos que acompañan o subyacen al acoso escolar. En segundo lugar, el objetivo de cambiar interpretaciones personales y crear relaciones entre iguales para construir los comportamientos positivos y resistentes de apoyo activo y prosocial a la víctima de acoso, a través de mensajes coherentes -que divulgan los cantantes de rap- para la intervención -con un amplio apoyo de adultos y educadores- de rechazo o denuncia ante la intimidación, y a favor de las personas víctimas y de sus defensores. En tercer lugar, el objetivo de construir y enriquecer la conciencia sobre los roles anti-acoso de los participantes. Y en cuarto lugar, el objetivo de renovar los materiales utilizados en el aula. Con ello, la metodología de este estudio incluye una investigación-acción mixta de un estudio de caso descriptivo sobre una propuesta de intervención educativa para alumnado de 6º curso de Educación Primaria, que fue aplicada en el Colegio Público de Educación Infantil y Primaria Padre Manjón de Elda (Alicante). Se podría considerar que la música popular urbana es la preferida por los estudiantes y que debería ser incorporada en la educación musical junto con metodologías de aprendizaje informal. Igualmente, se podría afirmar que su utilización aporta diversos beneficios educativos, tales como: la implementación de procesos educativos más democráticos, éticos e inclusivos, el desarrollo del pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, el aumento de la motivación, la participación y la atención, la mejora del comportamiento, y la consecución de unos aprendizajes más significativos.
