Transiciones a la adultez de jóvenes de segunda generación de origen mexicano en el sur de california: trayectorias educativas, laborales y familiares

• Autores: María Rosario Narváez Jiménez
• Directores de la Tesis: Jorge Ariel Ramírez Pérez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Autónoma del Estado de Morelos ( México ) en 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: riaa.uaem.mx
• Resumen
  • español

    La presente investigación tiene como objetivo el análisis de las transiciones a la adultez de los jóvenes de segunda generación de origen mexicano en el sur de California. Para ello, se ha partido de una concepción de segunda generación integrada por dos dimensiones, juventud y etnicidad. La juventud, como etapa del curso de vida en la que se encuentran los informantes, es entendida como transición a la adultez y momento en el cual las relaciones entre jóvenes y adultos, en los ámbitos de la familia y la escuela, adquieren una gran importancia. La segunda dimensión, la etnicidad, es concebida como eje estructurador de las relaciones sociales que los jóvenes de origen mexicano establecen con la sociedad mayoritaria. De esta manera, la situación social de estos jóvenes se verá influida por su pertenencia a la segunda generación de origen mexicano. Así, el universo de estudio ha quedado conformado por jóvenes de origen mexicano, incluyendo tanto a los nacidos en EUA como a los inmigrantes, entre los que se han distinguido las diversas cohortes generacionales en función de la edad a la que se produjo el evento migratorio. Para ello, se ha tomado como referencia la propuesta de categorización de Ruben G. Rumbaut (2006) sobre primera y segunda generación. La muestra ha quedado integrada por mujeres y hombres, con edades comprendidas entre los 16 y 36 años y cuyos estatus legales son variados: desde el de ciudadano, residente permanente y amparado por DACA hasta el de indocumentado. Y ha sido el relato de vida, desde la perspectiva etnosociológica de Daniel Bertaux (1999), el enfoque utilizado tanto para la recogida de la información como para su análisis, que ha partido de tres dimensiones: las trayectorias educativas, laborales y familiares que componen las transiciones a la adultez. El proceso de transición ha sido dividido en tres categorías centrales denominadas “fases” y referidas al momento de la transición en el que se encontraban los informantes, donde se incluyen, a su vez, diversas subcategorías en relación a los principales roles desempeñados por los jóvenes en función de sus trayectorias.

  • English

    This study aims at analyzing the transition of second generation youngsters of Mexican origin to adult life in Southern California. To perform our research, we have developed a twofold conception of the second generation, in terms of youth and ethnicity. Youth is understood as a life stage of these reported individuals, a transition to an adult life where relationships between young people and adults are essential in family and school environments. Ethnicity, the second dimension, acts as a structural axis of social relationships between the Mexicanorigin youngsters and the rest of society, in other words, being part of the Mexican-origin second generation has a great influence in their social status. Therefore, this study is defined by Mexican-origin youngsters, including those born in the USA and the immigrants, who have also been grouped in different generation cohorts according to the age they were when they migrated. These criteria have been adopted following the proposal by Ruben G. Rumbaut (2006) on first and second generations. The sample is made up by women and men, aged 16 to 36, and various legal status: citizen, permanent resident, DACA protected or undocumented. Following the ethno-sociological approach from Daniel Bertaux (1999), their life stories have been our common thread to gather information and analyze it in three different aspects: their educational, labor and familiar transitions to adult life. This transitional process has been divided in three main categories named ‘stages’, as referred to the transitional moment the reported individuals were in. The stages can also be subdivided according to the main roles of the youngsters during their personal development.