La educación durante la última dictadura militar (1976‑1983) Un estudio de los vínculos entre el Estado, la Iglesia y la enseñanza en las escuelas secundarias sanluiseñas

• Autores: Ana Laura César
• Directores de la Tesis: Florencia Osuna (dir. tes.), Emmanuel Ginestra (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) ( Argentina ) en 2024
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen

  • La tesis se centra en la historia política de la educación en la provincia de San Luis durante el terrorismo de Estado (1976-1983). El objetivo principal es reconstruir las políticas educativas de este periodo y su implementación en las escuelas normales, analizando las lógicas y prácticas que las caracterizaron. La investigación se divide en cinco objetivos específicos: a) Estudio de la implementación del terrorismo de Estado en San Luis, analizando los contextos políticos, sociales y económicos, utilizando archivos provinciales y nacionales, así como entrevistas con personas que vivieron este periodo. b) Reconstrucción de las redes y perfiles de los funcionarios del sistema educativo provincial, incluyendo sus ideologías y cómo influyeron en las políticas educativas, a través de fuentes como decretos, dado que no existen archivos de legajos. c) Análisis de la aplicación de políticas educativas públicas y la relación entre las orientaciones nacionales y provinciales, observando cómo se implementaron en las escuelas normales de San Luis. d) Exploración de la alianza eclesiástico-militar en San Luis durante la dictadura, y su impacto en el ámbito educativo, particularmente a través del Obispado de San Luis. e) Estudio de la socialización autoritaria de los jóvenes, enfocándose en la inculcación de valores nacionalistas y católicos, que influyeron en la educación durante esos años. La tesis sostiene que el terrorismo de Estado en San Luis creó una forma de gobernabilidad propia, en la que las políticas educativas, los discursos y las prácticas de los funcionarios fueron fundamentales para mantener la cohesión social y el consenso en el ámbito escolar, apoyados por instituciones como el Obispado y la Junta de Historia Provincial. La investigación muestra cómo estas instituciones y actores contribuyeron a legitimar el régimen dictatorial y a imponer un "sentido común" autoritario en la sociedad sanluiseña.