La construcción del concepto de masa a partir de la argumentación científica en estudiantes del grado décimo de la institución educativa Antonio Reyes Umaña

• Autores: Juan Carlos Martínez Muñoz
• Directores de la Tesis: José Ovidio Flores Gutiérrez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Privada Norbert Wiener ( Perú ) en 2020
• Idioma: español
• Número de páginas: 99
• Títulos paralelos:
  • The construction of the concept of mass from the scientific argumentation in students of the tenth grade of the educational institution Antonio Reyes Umaña
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente estudio evaluó la unidad didáctica diseñada para la construcción del concepto de masa en términos formales con el fin de ser aceptado y aplicado en la comunidad académica. Para tal fin, se planteó una investigación no experimental transeccional correlaciónal – descriptiva, de enfoque mixto, para una población de 95 estudiantes de grado 10, tomando una muestra de 27 estudiantes. Los resultados permitieron saber que la unidad didáctica propuesta e implementada, arrojó un resultado positivo, lo que permite sugerir su uso en la construcción del concepto de las categorías de masa, así mismo, el grado de escolaridad influyó en la aplicación del concepto, debido a que las categorías dependen del nivel de abstracción.

  • English

    The research assessed the didactic unit design for the building of the mass concept in formal terms with the purpose to be accepted and applied in the academic community. For such purpose , it is set , a descriptive correlational non-experimental transactional research, with a mixed approach, this is proposed for a population of 95 students of tenth grade , taking a sample of 27 students., the result allows to know that the didactic unit proposal and implemented throw a positive result , it allows to suggest the used in the construction of the concept in the categories of the mass, in the same way, the grade of scholarship influences the application of the concept, due to that the categories depend on the level of abstraction.