El discurso escolar a través de los cuadernos de clase: Argentina 1930-1970

• Autores: Silvina Gvirtz
• Directores de la Tesis: Cecilia Braslavsky (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Buenos Aires (UBA) ( Argentina ) en 1996
• Idioma: español
• Número de páginas: 312
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.filo.uba.ar
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• Resumen

  • La investigación toma como objeto de estudio al cuaderno de clase de la escuela primaria Argentina elaborados entre los años treinta y los primeros años de la década del sesenta, ya que durante estos años se podría considerar que el cuaderno ocupa un lugar privilegiado frente a otros recursos auxiliares, y sin significativas descontinuidades en lo que su estructura y dinámica se refiere. La escuela no solo se ocupa de la distribución y circulación de saberes producidos en otros ámbitos, sino también los produce. Un primer tipo de producción parece estar estrechamente relacionada a lo que se ha llamado prácticas no-discursivas. Un segundo tipo, que le interesa mas a esta investigación, parece vincularse con las prácticas discursivas, o más específicamente con la producción de un discurso escolar.