Elaboració i validació d'un qüestionari per a avaluar les habilitats per a la vida
- Autores: Pau Batlle Amat
- Directores de la Tesis: Dolors Juvinyà Canal (dir. tes.), Ferran Casas Aznar (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Girona ( España ) en 2023
- Idioma: catalán
- Tribunal Calificador de la Tesis: M. Teresa Lluch Canut (presid.), Mª Carmen Malagón Aguilera (secret.), Antoni Aguiló Pons (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Biología Molecular, Biomedicina y Salud por la Universidad de Girona
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
- español
Introducción: De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud – OMS –, las habilidades para la vida “son capacitados para adoptar un comportamiento adaptativo y positivo que permite a los individuos abordar eficazmente las exigencias y desafíos de la vida cotidiana. Están directamente relacionadas con las acciones personales, las que hacemos por los demás y las que hacemos para cambiar el contexto que nos rodea para que sea más saludable” A pesar del importante número de programas y estrategias para trabajar y desarrollar estas habilidades, diferentes agencias internacionales ponen de relieve la falta de claridad conceptual y de instrumentos de medida.
Objetivos: Explorar la existencia de cuestionarios que midan, global o parcialmente, las 10 habilidades de la OMS 2003, elaborar una definición de cada habilidad y elaborar un cuestionario unificado que permita evaluar el grado de desarrollo de estas 10 habilidades en adolescentes de 12 a 18 años.
Metodología: Se combinaron estrategias de la metodología cualitativa y cuantitativa.
Se exploró la literatura científica a través de la estrategia SPIDER para la búsqueda de cuestionarios existentes para la medida de las 10 habilidades y se realizó una investigación específica para cada una de ellas. Se hizo una definición conceptual de las habilidades a través de la metodología DELPHI a doble vuelta en tres idiomas:
catalán, castellano e inglés, identificando las subdimensiones de cada habilidad. La creación del cuestionario siguió las recomendaciones de la literatura y las principales asociaciones internacionales. Se construyó el cuestionario en catalán y castellano con la participación de expertos, se realizó un test semántico con la población diana y fue validado en lengua castellana por un grupo de castellanohablantes. Se evaluó la validez, la fiabilidad y la imparcialidad del cuestionario con el estudio del seguimiento de las recomendaciones de los Standards, el cálculo del Alfa de Cronbach, el Omega de McDonald y el 'Análisis Factorial Confirmatorio, a partir de una muestra de conveniencia de 240 adolescentes de 12 a 18 años a los que se administró el cuestionario on-line.
Resultados: Se revisaron un total de 7.610 artículos, entre los que no se identificó ningún cuestionario que mida de forma unificada las 10 habilidades para la vida de la OMS de 2003. Se encontraron 4 cuestionarios que evalúan las propuestas de habilidades de la OMS de los años 1993-94, así como 112 cuestionarios con medidas parciales, de los que 53 fueron utilizados para construir el cuestionario final.
Se definieron las 10 habilidades con ayuda de expertos internacionales y se desarrolló un cuestionario unificado para medir las 10 habilidades para la vida de la OMS en adolescentes de entre 12 y 18 años. Este cuestionario ha demostrado tener buenas propiedades psicométricas, con una Alfa de Cronbach adecuada (α > 0,7) o muy buena (α > 0,8) para nueve de las habilidades, y una alfa de 0,6 para la restante. El Análisis Factorial Confirmatorio ha verificado la estructura interna del instrumento (RMSEA = 0,068, SRMR = 0,025, CFI = 0,984 y TL = 0,970).
Conclusiones: La investigación parece confirmar la inexistencia de un cuestionario para medir de forma unificada las habilidades para la vida propuestas por la OMS en 2003. Se aporta una definición para cada habilidad que proporciona mayor claridad y contribuye a resolver la necesidad clarificación conceptual en catalán, castellano e inglés y se ha desarrollado y validado un cuestionario en catalán y castellano para la medida de las 10 Habilidades para la Vida en adolescentes de 12 a 18 años.
- català
Introducció: D'acord amb la Organització Mundial de la Salut – OMS – les habilitats per a la vida “són capacitats per adoptar un comportament adaptatiu i positiu que permet als individus abordar eficaçment les exigències i desafiaments de la vida quotidiana. Estan directament relacionades amb les accions personals, les que fem pels altres i les que fem per canviar el context que ens envolta perquè sigui més saludable” Malgrat l’important nombre de programes i estratègies per a treballar i desenvolupar aquestes habilitats diferents agències internacionals posen de relleu la manca de claredat conceptual i d’instruments de mesura.
Objectius: Explorar l’existència de qüestionaris que mesurin, parcial o globalment, les 10 habilitats de l’OMS 2003, elaborar una definició de cada habilitat i dissenyar un qüestionari unificat que permeti avaluar el grau de desenvolupament d’aquestes 10 habilitats en adolescents de 12 a 18 anys.
Metodologia: S’han combinat estratègies de la metodologia qualitativa i quantitativa.
S’ha explorat la literatura científica a través de l’estratègia SPIDER per a la recerca de qüestionaris existents per a la mesura de les 10 habilitats i es va realitzar una recerca específica per a cadascuna d’elles. S’ha fet una definició conceptual de les habilitats a través de la metodologia DELPHI a doble volta en tres idiomes: català, castellà i anglès, i s’han identificat les subdimensions de cada habilitat. La creació del qüestionari ha seguit les recomanacions de la literatura i les principals associacions internacionals.
S’ha construit el qüestionari en català i castellà amb la participació d’experts, s’ha realitzat un test semàntic amb la població diana i s’ha validat amb llengua castellana per un grup de castellàparlants. S’ha avaluat la validesa, la fiabilitat i al imparcialitat del qüestionari amb l’estudi del seguiment de les recomanacions dels Standards Internacionals, el càlcul de l’Alfa de Cronbach, l’Omega de McDonald i l’Anàlisi Factorial Confirmatori, a partir d’una mostra de conveniència de 240 adolescents de 12 a 18 anys als quals s’ha administrat el qüestionari on-line.
Resultats: S’ha revisat un total de 7.610 articles, entre els quals no s’ha identificat cap qüestionari que mesuri de manera unificada les 10 habilitats per a la vida de l'OMS del 2003. S’han trobat 4 qüestionaris que avaluen les propostes d'habilitats de l'OMS dels 20 anys 1993-94, així com 112 qüestionaris amb mesures parcials, dels quals 53 s’han usat per construir el qüestionari final.
S’han definit les 10 habilitats amb l'ajuda d'experts internacionals i s’ha desenvolupat un qüestionari unificat per mesurar les 10 habilitats per a la vida de l'OMS en adolescents d'entre 12 i 18 anys. El qüestionari ha demostrat tenir bones propietats psicomètriques, amb una Alfa de Cronbach adequada (α > 0,7) o molt bona (α > 0,8) per a nou de les habilitats, i una alfa de 0,6 per a la restant. L'Anàlisi Factorial Confirmatori presenta una bona estructura interna de l'instrument (RMSEA = 0,068, SRMR = 0,025, CFI = 0,984 i TL = 0,970).
Conclusions: La recerca sembla confirmar la inexistència d'un qüestionari per mesurar de manera unificada les habilitats per a la vida proposades per l'OMS el 2003. S'aporta una definició per a cada habilitat que proporciona major claredat i contribueix a resoldre la necessitat de clarificació conceptual en català, castellà i anglès i s'ha desenvolupat i validat un qüestionari en català i castellà per a la mesura de les 10 Habilitats per a la Vida en adolescents de 12 a 18 anys.
- English
Introduction: According to the World Health Organization – WHO – life skills "are abilities to adopt an adaptive and positive behavior that allows individuals to effectively address the demands and challenges of everyday life. They are directly related to personal actions, the ones we do for others and the ones we do to change the context around us to make it healthier." Despite the significant number of programs and strategies to work and develop these skills, different international agencies highlight the lack of conceptual clarity and measurement instruments.
Objectives: To explore the existence of questionnaires that measure, globally or partially, the 10 skills of WHO 2003, to develop a definition of each skill and to design a unified questionnaire to evaluate the degree of development of these 10 skills in adolescents aged 12 to 18 years.
Methodology: Qualitative and quantitative methodology strategies were combined. The scientific literature was explored through the SPIDER strategy to search for existing questionnaires to measure these 10 skills, and a specific search was carried out for each of them. A conceptual definition of the skills was made through the double-round DELPHI methodology in three languages: Catalan, Spanish and English, and the subdimensions of each skill were identified. The creation of the questionnaire followed the recommendations of the literature and the main international associations (AERA, APA and NCME, 2014; International Test Commission, 2014). The questionnaire was created in Catalan and Spanish with the participation of experts, a semantic test was carried out with the target population, and it was validated in Spanish by a group of Spanish speakers. The validity, reliability and impartiality of the questionnaire were evaluated with the follow-up study of the Standards (AERA, APA and NCME, 2014)’ recommendations, Cronbach's Alpha’s calculation, McDonald's Omega and 'Confirmatory Factorial Analysis. The questionnaire was administered online to a convenience sample of 240 adolescents aged 12 to 18 years." Results: A total of 7,610 articles were reviewed, among which no questionnaire was identified that uniformly measures the 10 life skills of the WHO 2003. We found 4 questionnaires that evaluate proposed skills of the 93-94 WHO, as well as 112 questionnaires with partial measurements, of which 53 were used to construct the final questionnaire.
The 10 skills were defined with the help of international experts and a unified questionnaire was developed to measure the WHO 10 life skills in adolescents aged 12– 18 years. This questionnaire has demonstrated good psychometric properties, with an adequate (α > 0.7) or very good (α > 0.8) Cronbach's Alpha for nine of the skills, and an alpha of 0.6 for the remaining. Confirmatory Factor Analysis verified the internal structure of the instrument (RMSEA = 0.068, SRMR = 0.025, CFI = 0.984 and TL = 0.970).
Conclusions: The research seems to confirm the lack of a questionnaire to measure in a unified way the life skills proposed by the WHO in 2003. A definition is provided for each skill to provide greater clarity and to contribute to solve the need of conceptual clarification in Catalan, Spanish and English. Also, a questionnaire in Catalan and Spanish has been developed and validated to measure the 10 Life Skills in adolescents aged 12 to 18.
- español
