La contribución del entorno lingüístico temprano a la adquisición de la transitividad. Pistas en el input monolingüe español y bilingüe qom-español

• Autores: Cynthia Pamela Audisio
• Directores de la Tesis: Paola Cúneo (dir. tes.), Celia Renata Rosemberg (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Buenos Aires (UBA) ( Argentina ) en 2022
• Idioma: español
• Número de páginas: 621
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: repositorio.filo.uba.ar
• Resumen
  • español

    La tesis estudia el entorno lingüístico temprano de niño/as de 2 años que crecen en hogares bilingües toba/qom-español de Chaco y monolingües español de Buenos Aires. En particular, describe la distribución en el input de la información lingüística que configura los esquemas de transitividad, que constituyen la base de nuestro conocimiento gramatical. La información que configura estos esquemas puede ser preeminentemente sintáctica (cantidad de elementos o frases nominales, orden de constituyentes) o morfológica (marcación de caso, morfemas causativos, etc.) según la lengua. Investigaciones lingüísticas han descrito las propiedades formales de la construcción transitiva, que prototípicamente expresa eventos causativos, en distintas lenguas del mundo. No obstante, poco se ha investigado el despliegue de estas propiedades en el habla espontánea y, principalmente, en el input infantil. Esto es necesario, ya que la frecuencia y la consistencia de estos tipos de información o propiedades formales en el input guían la trayectoria de aprendizaje de las construcciones de transitividad. Las propiedades distribucionales de esta información se analizan en función de la lengua hablada en el entorno, pero también en función del perfil sociodemográfico del hogar y las variables de hablante y destinatario, que configuran los registros del input.

  • English

    The dissertation studies the early linguistic environment of 2-year-olds growing up in bilingual Toba / Qom-Spanish households from Chaco and monolingual Spanish households from Buenos Aires. In particular, it describes the distribution of the linguistic information that makes up transitivity schemes, which constitute the basis of our grammatical knowledge.

    The information that constitutes these schemes can be predominantly syntactic (number of nominal elements or phrases, word order) or morphological (case-marking, causative morphemes, etc.) depending on the language. Linguistic research has described the formal properties of the transitive construction, which prototypically expresses causative events, in different languages of the world. However, little research has tackled how these properties unfold in spontaneous speech and, mainly, in child input. This is necessary, since the frequency and consistency of these types of information or formal properties in the input guide the acquisition trajectory of transitivity constructions. The distributional properties of this information are analyzed according to the language spoken in the environment, but also according to the sociodemographic profile of the household and the variables of speaker and addressee, which make up the interaction situations.