Modelo de gestión pedagógica estrategica basado en el enfoque intercultural para fortalecer la acción tutorial de los docentes de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Pitipo, Ferreñafe, 2016

• Autores: César Enrique Prada Chafloque
• Directores de la Tesis: Norma del Carmen Galvez Diaz (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2017
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación titulado Modelo de gestión pedagógica estratégica basado en el enfoque intercultural para fortalecer la acción tutorial de los docentes de las instituciones educativas del nivel secundario del distrito de Pítipo, Ferreñafe, 2016.

    Considerando que actualmente existen los resultados de estudios diversos, muestran que el factor docente es uno de los más importantes para que las Reformas Educativas tengan buenos resultados en el aprendizaje de los estudiantes y en la manera como se gestiona la educación en las escuelas y las aulas, se planteó la investigación que tuvo como objetivo proponer un modelo de gestión para fortalecer la acción tutorial, fue de tipo no experimental cuantitativa y descriptiva, el diseño fue prospectivo.

    Los instrumentos de recolección de datos utilizados fueron un cuestionario sobre acción tutorial. Los mismos que contaron con la validez de tres expertos y se obtuvo una confiabilidad de 0,982, lo que significó que el instrumento se considere confiable. La población fue de 17 docentes y la muestra fue censal. La hipótesis que se contrastó fue que si se diseñaba un planteamiento de modelo de gestión estratégica basada en el enfoque intercultural puede fortalecerse la acción tutorial en las instituciones educativas de educación secundaria del distrito de Pítipo 2016 de la ciudad de Ferreñafe. Dentro de los resultados más relevantes se destacan que el nivel de acción tutorial es medianamente satisfactorio. Por lo que se concluye que si se propone un modelo de gestión estratégica basado en el enfoque intercultural entonces podría fortalecerse la acción tutorial.

  • English

    The present research work entitled Model of strategic pedagogical management based on the intercultural approach to strengthen the tutorial action of the teachers of educational institutions of the secondary level of the district of Pítipo, Ferreñafe, 2016. Considering that currently the results of various studies, Show that the educational factor is one of the most important for Educational Reforms to have good results in student learning and in the way that education in schools and classrooms is managed, the research was aimed at proposing A management model to strengthen the tutorial action was non-experimental quantitative and descriptive. The design was prospective The data collection instruments used were a questionnaire on tutorial action. The same ones that had the validity of three experts and obtained a reliability of 0.982, which meant that the instrument is considered reliable. The population was 17 teachers and the sample was census. The hypothesis that was verified was that if a strategic management model approach was designed based on the intercultural approach, the tutorial action in the secondary education institutions of the district of Pítipo 2016 of the city of Ferreñafe could be strengthened. Among the most relevant results are that the level of tutorial action is moderately satisfactory. It is concluded that if a strategic management model based on the intercultural approach is proposed then the tutorial action could be strengthened.