Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en Matemática y Comunicación de los estudiantes de quinto año de Educación Secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura- Piura, 2017

• Autores: Horacio Morales Dávila
• Directores de la Tesis: Esperanza Ida Leon More (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2019
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación titulado “ Liderazgo pedagógico y su relación con el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la institución educativa San Martín Sechura- Piura-2018”.Las variables fueron liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes. Las dimensiones de liderazgo pedagógico fueron establecimiento de metas y expectativas, uso estratégico de los recursos, planificación, coordinación y evaluación de la enseñanza y del currículo, promoción y participación en aprendizaje y desarrollo docente y aseguramiento de un entorno ordenado y de apoyo ,tuvo como objetivo general determinar la relación entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en matemática y comunicación de los estudiantes de quinto año de educación secundaria de la Institución Educativa San Martín Sechura-Piura 2018. La muestra estuvo compuesta por 120 estudiantes de ambos sexos ,6 docentes ,120 padres de familia ,3 directivos; elegidos a través de un muestreo no probabilístico, intencional o criterial , a quienes se les aplicó el cuestionario liderazgo pedagógico. El método Hipotético deductivo fue empleado en esta investigación. Para el propósito de esta se usó el diseño no experimental, transversal descriptivo correlacional. La hipótesis general a contrastar era que existe una relación significativa entre liderazgo pedagógico y el logro de aprendizajes en comunicación y matemática de los educandos. El producto de este estudio y evaluaciones de los estudiantes, fueron revisados a través del software de cálculo Microsoft Excel XP y SPSS versión 21 el estadístico empleado fue el coeficiente de correlación lineal producto momento de Pearson y las medidas de tendencia central y variabilidad como media aritmética y desviación estándar. La validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través del juicio de expertos con un resultado de aplicable y su confiabilidad mediante la prueba Alfa de Cronbach , cuyo valor fue 0,89 para cuestionario de liderazgo pedagógico para el estudiante (27 ítems), 0,87 para cuestionario de liderazgo pedagógico de padres de familia(25 Ítems) ;0.89 para cuestionario de liderazgo pedagógico de docentes y directivos (25 ítems).Las conclusiones de la investigación demuestran que existe relación positiva (r=0.466) y significativa (p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logro de aprendizajes en matemática. También existe una relación positiva(r=0416) y significativa(p=0,000) en el nivel de correlación entre el liderazgo pedagógico y logros de aprendizaje de comunicación de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. San Martín de Sechura 2017.

  • English

    The present research work entitled "Pedagogical leadership and its relationship with the achievement of learning in mathematics and communication of fifth-year students of secondary education of the educational institution San Martín Sechura-Piura-2018". The variables were pedagogical leadership and achievement of learning. The dimensions of pedagogical leadership were setting goals and expectations, strategic use of resources, planning, coordination and evaluation of teaching and curriculum, promotion and participation in learning and teaching development and assurance of an orderly and supportive environment. general objective to determine the relationship between pedagogical leadership and the achievement of learning in mathematics and communication of the fifth year students of secondary education of the Educational Institution San Martín SechuraPiura 2018. The sample consisted of 120 students of both sexes, 6 teachers , 120 parents, 3 directors;

    chosen through a non-probabilistic, intentional or criterial sampling, to which the pedagogical leadership questionnaire was applied. The hypothetical deductive method was used in this investigation. For the purpose of this, the non-experimental, cross-descriptive, correlational design was used. The general hypothesis to be contrasted was that there is a significant relationship between pedagogical leadership and the achievement of learning in communication and mathematics of the students. The product of this study and student evaluations were reviewed through the calculation software Microsoft Excel XP and SPSS version 21, the statistical used was the linear correlation coefficient product moment of Pearson and the measures of central tendency and variability as an arithmetic mean and standard deviation. The content validity of both questionnaires was through the expert judgment with an applicable result and its reliability using the Cronbach's Alpha test, whose value was 0.89 for the pedagogical leadership questionnaire for the student (27 items), 0, 87 for a pedagogical leadership questionnaire for parents (25 items), 0.89 for pedagogical leadership questionnaire for teachers and managers (25 items).The conclusions of the research show that there is a positive (r = 0.466) and significant (p = 0.000) relationship in the level of correlation between pedagogical leadership and learning achievement in mathematics. There is also a positive (r = 0416) and significant (p = 0.000) relationship in the level of correlation between pedagogical leadership and communication learning achievement of students in the fifth year of high school in the I.E. San Martín de Sechura 2017.