La fotografía como documento: Prácticas artísticas contemporáneas en torno al concepto de memoria
- Autores: Mendia Echeverria Ayucar
- Directores de la Tesis: Mónica Desirée Sánchez-Aranegui (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Autónoma de Madrid ( España ) en 2024
- Idioma: español
- Número de páginas: 270
- Tribunal Calificador de la Tesis: Llanos María Gómez Menéndez (presid.), Manuel Álvaro Dueñas (secret.), María Fernández Vázquez (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Autónoma de Madrid
- Calificación: Sobresaliente
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Biblos-e Archivo
- Resumen
La memoria es transmisible. Si no hablamos de los hechos estos caen en el olvido. El archivo, la huella, lo tangible, lo intangible, el recorrido, la educación, la pedagogía y la memoria, son los conceptos que dan sentido a esta investigación. Todos ellos envuelven al museo, mezclando en el espacio ocupado el tiempo, la historia y la pausa. ¿Tiene sentido la existencia del museo? ¿de qué manera conectan identidad y memoria con la presencia del museo? Para responder a estas preguntas nos adentramos en la primera parte de esta tesis. Se analizan los conceptos teóricos fundamentales para la narrativa de la tesis, enfocándose en la memoria como un factor clave en la construcción de la identidad individual y colectiva. Se destacan los aportes de pensadores franceses como Paul Ricoeur, Pierre Nora y Maurice Halbwachs. Ricoeur examina la memoria, la historia y el olvido; Nora se centra en el archivo, la identidad y el papel del historiador; y Halbwachs investiga la memoria colectiva y los espacios. Estos autores consideran los museos como lugares de memoria, destacando su papel comunicativo en la generación de historia y memoria, y sugieren métodos para recopilar y proteger bienes culturales. Este enfoque se relaciona con el desarrollo de la museología, museografía y museología crítica, marcando un cambio de paradigma y abriendo una perspectiva poscolonial.
La combinación de diferentes miradas sobre museos y memoria permite desarrollar una propuesta pedagógica que incluye fichas didácticas. Además, se explora la conexión entre memoria y fotografía para establecer su relación con los museos como archivos. La fotografía apareció como una poderosa herramienta para representar la realidad, convirtiéndose en un registro histórico y un documento visual. Se analizan sus aspectos documentales y artísticos a partir de las investigaciones de Roland Barthes, Anna Maria Guasch y Susan Sontag. También se consideran las obras de Walter Benjamin, Aby Warburg y August Sander, así como de artistas contemporáneos como Bleda y Rosa, Hiroshi Sugimoto y Thomas Struth.
La investigación profundiza en la elección del Museo Nacional de Historia Natural de Francia como espacio de estudio, donde la fotografía y la memoria se entrelazan como práctica artística y técnica de recopilación de imágenes. Se reflexiona sobre el archivo como una huella de la memoria. También se examina la evolución de la mediación educativa en los museos y su impacto en la experiencia del visitante. La formación del profesorado es crucial para maximizar el valor educativo de las visitas al museo.
Esta investigación surge del interés de capturar ese archivo almacenado en los muros del museo y transmitirlos en modo de huella fotográfica y pedagógica. ¿Es el archivo la manera de hacer perdurar la memoria? ¿cómo puede el archivo fotográfico ayudar al proceso de recuerdo y formación de la identidad? Por tanto, en la segunda parte de la tesis, se presenta la creación de un archivo fotográfico del Museo Nacional de Historia Natural de Francia, que sirve como investigación y reflexión para la propuesta didáctica. La fotografía actúa como intermediaria entre el recorrido físico y la construcción de la memoria, generando huellas de un imaginario común del museo.
Por último, se propone el uso de la fotografía como recurso esencial en el aula, facilitando el acercamiento al museo y promoviendo el debate histórico en clase. La fotografía se convierte en una forma de narrar y construir memoria, en una lectura histórica y en un archivo virtual que vincula las prácticas artísticas contemporáneas con el concepto de memoria y testimonio documental. Este archivo visual se convierte en la base para la práctica educativa, integrando el desarrollo histórico y la evolución en las aproximaciones del alumnado al espacio museístico.
