Competencia argumentativa en el perfil de egreso: construcción de una estrategia transversal en el currículo nacional

• Autores: Sara Noemí Pérez Castillo
• Directores de la Tesis: José Pascual Apolaya Sotelo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen

  • El presente trabajo de investigación intitulado Competencia argumentativa en el Perfil de egreso: construcción de una estrategia transversal en el Currículo Nacional, tuvo como objetivo general: Construir una propuesta para la implementación de la competencia argumentativa en el Perfil de egreso del Currículo Nacional. El tipo de investigación es de enfoque cualitativo, diseño básico y fenomenológico-hermenéutico. Las unidades de análisis estuvieron conformadas por fuentes orales y escritas. En las primeras, se contó con 11 participantes; en las segundas, se consultó artículos científicos, trabajos de tesis, documentos oficiales, libros y páginas web especializadas. Como técnicas de investigación se utilizaron la entrevista y el análisis documental; los instrumentos, una guía de entrevista con preguntas orientadoras, fichas sincréticas y fichas hermenéuticas para el análisis de contenido y del discurso.

    Se concluyó en que existe el sustento teórico y pedagógico que otorga validez y relevancia a la argumentación como recurso de aprendizaje en el currículo; las competencias transversales tienen su enfoque, capacidades, estándares y desempeños propios; es imprescindible la implementación de una competencia argumentativa con carácter transversal en el Perfil de egreso y forme parte, junto a las demás, del Currículo Nacional de Educación Básica. Como propuesta, se ha diseñado un Plan de intervención.