Pensamiento crítico en el aprendizaje matemático de estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Camaná - Perú 2022

• Autores: Oscar German Llerena Vivanco
• Directores de la Tesis: Mariella Margot Quipas Bellizza (dir. tes.), Patricia Mónica Bejarano Álvarez (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    La presente investigación tomó en cuenta como objetivo determinar la influencia del pensamiento crítico en el aprendizaje matemático de estudiantes del cuarto grado de educación primaria. Camaná - Perú 2022. Para su realización se tomó en cuenta las bases conceptuales de cada aspecto y tema que forma parte del objeto de estudio. La investigación se desarrolló en un diseño no experimental de tipo aplicada, haciendo uso del método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo correlacional causal, se trabajó con una población de 2748 estudiantes del nivel primario distribuidos en cuatros instituciones educativas, con una muestra no probabilística por conveniencia de 316 estudiantes de cuarto grado a los cuales se aplicaron una prueba de matemática con 25 problemas elaborada por el Ministerio de Educación y otra prueba elaborada por Ortega-Quevedo et al. (2020) 6 casos.

    Se aplico la prueba de regresión logística ordinal, los resultados responden al p.valor= 0,000 < 0,05 lo que permite rechazar la H0; y ver que el modelo (pensamiento crítico) mejora el ajuste del modelo de manera significativa, concluyendo que la variable pensamiento crítico influye positivamente en el aprendizaje matemático en los estudiantes de cuarto grado de Camaná 2022.

  • English

    The objective of this research was to determine the influence of critical thinking on the mathematical learning of students in the fourth grade of primary education.

    Camaná - Peru 2022. For its realization, the conceptual bases of each aspect and theme that is part of the object of study have been taken into account. The research was developed in a non-experimental design of an applied type, using the hypothetical-deductive method, with a causal correlational quantitative approach, we worked with a population of 2748 primary school students distributed in four educational institutions, with a non-probabilistic sample by convenience of 316 fourth grade students who were given a math test with 25 problems developed by the Ministry of Education and another test developed by Ortega-Quevedo et al.

    (2020) 6 cases. The ordinal logistic regression test was applied, the results respond to p.value = 0,000 < 0,05, concluding that the critical thinking variable positively influences mathematical learning in fourth grade students in Camaná 2022.