Design Thinking en las competencias del idioma inglés en estudiantes de educación básica regular, Lima 2023

• Autores: Marlyn Danila Perez Chichipe
• Directores de la Tesis: Sebastián Sánchez Díaz (dir. tes.), Mildred Jénica Ledesma Cuadros (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad César Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El presente estudio de investigación tuvo por objetivo determinar la incidencia del Design Thinking en las Competencias del Idioma Inglés en estudiantes de educación básica regular, Lima 2023, el tipo de investigación es aplicada, cuantitativa, básica, pues se midió las particularidades de las variables, de nivel correlacional causal pues trata de incidir las dos variables de estudio y la información recolectada se realizó en una sola fase y de diseño no experimental La muestra está constituida por 341 estudiantes de nivel secundaria, se utilizó la técnica de la encuesta y el cuestionario en la escala de Likert. El instrumento fue certificado a través de juicio de expertos dando como resultados según el alfa de Cronbach para variable Design Thinking 0.950 y para la variable Competencias del Idioma inglés 0.944, con un nivel de confiabilidad excelente en ambos casos, teniendo como resultados a nivel descriptivo de acuerdo al tratamiento estadístico el P valor = 0.000 que es < a 0.05 de nivel de significancia, el Pseudo R cuadrado según Nagelkerke evidencia el 25.7% de influencia entre las variables de estudio por lo tanto, se acepta que existe incidencia significativa del Design Thinking en las competencias del idioma inglés en estudiantes de secundaria de Educación Básica Regular.

  • English

    The present research study had the objective of determining the incidence of Design Thinking in the English Language Competences in students of regular basic education, Lima 2023, the type of research is applied, quantitative, basic, since the particularities of the variables were measured, of causal correlational level since it tries to influence the two variables of study and the information collected was carried out in a single phase and of non-experimental design The sample is constituted by 341 students of secondary level, the technique of the survey and the questionnaire in the Likert scale was used. The instrument was certified through expert judgment giving as results according to Cronbach's alpha for the Design Thinking variable 0.950 and for the English Language Competences variable 0.944, with an excellent reliability level in both cases, having as results at descriptive level according to the statistical treatment the P value = 0. 000 which is < 0.05 level of significance, the Pseudo R-squared according to Nagelkerke shows 25.7% of influence between the study variables, therefore, it is accepted that there is a significant incidence of Design Thinking in the English language competencies in high school students of Regular Basic Education.